《运用加法运算律进行简便计算》课件PPT.ppt
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《运用加法运算律进行简便计算》课件PPT.ppt
应用加法运算律进行简便计算教学内容:教科书P59-60例题、想想做做。运用加法运算律进行简便计算学习目标:让学生经历用加法运算律进行简便计算的探索过程,掌握其计算方法,会正确的进行简便计算。在教学过程中,培养学生思维的灵活性,培养学生初步的逻辑思维能力。让学生在学习过程中进一步体会数学与生活的联系,感受简便计算的乐趣,培养学习数学的积极情感。教学重难点:让学生在经历简便计算的探索过程,掌握方法,正确计算。什么叫加法交换律?什么叫加法结合律?口算三个年级一共有多少人参加跳绳比赛?29+46+54各应用了什么
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应用加法运算律进行简便计算教学内容:教科书P59-60例题、想想做做。运用加法运算律进行简便计算学习目标:让学生经历用加法运算律进行简便计算的探索过程,掌握其计算方法,会正确的进行简便计算。在教学过程中,培养学生思维的灵活性,培养学生初步的逻辑思维能力。让学生在学习过程中进一步体会数学与生活的联系,感受简便计算的乐趣,培养学习数学的积极情感。教学重难点:让学生在经历简便计算的探索过程,掌握方法,正确计算。什么叫加法交换律?什么叫加法结合律?口算三个年级一共有多少人参加跳绳比赛?29+46+54各应用了什么
运用加法运算律进行简便计算.doc
运用加法运算律进行简便计算教学目标:1.让学生经历运用加法运算律进行简便计算的探索过程,掌握其计算方法,会正确地进行简便计算。2.在教学过程中,培养学生思维的灵活性,培养学生初步的逻辑思维能力。3.让学生在学习过程中进一步体验数学与生活的联系,感受简便计算的乐趣,培养学习数学的积极性。重、难点:1.运用加法运算律进行简便计算。2.培养学生思维的灵活性。教学设计:一、出示情境图片,进入新课。⑴列式计算。(可能)29+46+5429+(46+54)46+54+29⑵灵活合理地计算。学生交流计算的方法。29+4
运用加法运算律进行简便计算.docx
运用加法运算律进行简便计算运用加法运算律进行简便计算教学内容:苏教版第7册p59-60教学目标:让学生经历运用加法运算律进行简单计算的探索过程,掌握其计算发法,会正确地进行简便计算在教学过程中,培养学生思维的灵活性,培养学生初步的逻辑思维能力.让学生在学习过程中进一步体验数学与生活的联系,感受简便计算的乐趣,培养学习数学的积极情感.教学过程:一,情境导入出示p57的场景图师:看图后,你知道了什么(四,五,六年级参加跳绳比赛的人数分别是:29人,46人,54人)知道这些条件,你可以自己出些数学应用题吗(学生
运用加法运算律进行简便计算27.doc
运用加法运算律进行简便计算主备人:王林亚审核人:刘海弟总第27课时上课时间:教学内容:教材p57页例2、“试一试”、“练一练”练习九第4~7题。教学目标:1.通过教学,让学生经历综合地运用加法运算律进行简便计算的探索过程,掌握其计算方法,会正确和较为灵活地进行有关加法的简便计算。2.在教学过程中,培养学生思维的灵活性,发展学生选择、演绎的初步逻辑思维能力,感悟加法运算律的价值,建立应用意识。教学重点:经历综合地运用加法运算律进行简便计算的探索过程。教学难点:正确和较为灵活地进行有关加法的简便计算。教学准备