二下《万以内数的认识 万以内数的读法》教案(三篇).pdf

《万以内数的认识万以内数的读法》教案（一）

【教学目标】
知识与技能:
1、初步掌握万以内数的读法,能正确、熟练地读万以内的数。
2、培养学生观察比较、归纳概括和类比推理等能力。
过程与方法:
学生在摆一摆,说一说等学习过程中学习万以内数的读法
情感态度与价值观:
使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣和善于合作的精
神。
【学情分析】
本课是在学生学习了万以内数数和百以内读数的基础上进行教学的。通过教
学,可为万以内的写数、比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。本节课是
这一单元教学的重点,这是因为:(1)学会了万以内数的读写,不仅能巩固加深对
计数单位千和万的认识,而且能为比较万以内数的大小和读写算盘上万以内数打
下基础。(2)掌握万以内数的读写不仅能满足生产和日常生活中的需要,而且能为
学习万以数四则计算创造条件,也能为以后学习多位数的读写打下基础。
【教学重点】：会读万以内的数。
【教学难点】：中间有0的数的读法。
【教学过程】
活动1【导入】复习旧知，导入新课
师:小朋友们,今天葛老师带大家一起走进数学王国,好吗?
出示数位顺序表,填空。
你们还认得它吗?对,是数位顺序表。谁来说说,数位顺序表从右边起第一位
是什么位?第二位是?第三位呢?第四位呢?第五位呢?
(个位、十位、百位、千位、万位)
十位的9表示?(9个十)个位的9表示?(9个一)这个数是?(九十九)
百位是9表示?(9个百)这个数怎么读呢?(九百九十九)如果十位是0又该怎
么读?(九百零九)个位也是0就是(九百)
快速读数。
你们真棒!接下来要考考大家的眼力和反应力,快速读出你看到的数。你们真
厉害,眼力好反应快!还能正确地读出千以内的数!
出示千以上万以内的数。
看,这些数比刚才我们所读的数都要大呢!你们会读吗?今天我们一起来研究
万以内数的读法。(揭示课题板书课题,生齐读课题)
活动2【讲授】二、自主学习，探究新知。
(一)分类(课件出示)
师:孩子们,这些数字宝宝需要我们帮它个忙,找到它的房子,再把它们送回
家,你愿意帮帮它吗?(将数字卡片分发给学生)
这里有四个房子,第一个房子是没有0的数字宝宝的,第二个房子是末尾有0
的数字宝宝家,第三个是中间有0的数字宝宝的,最后一个是中间和末尾都有0
的数字宝宝家。快快行动吧!谢谢孩子们把它们送回了家。你会读哪个房子里的
数?先试着读一读,可以读给你的同桌听听。
学习一般数(没有0的数)的读法。
你们读得好认真呢!我们利用计数器,先说一说这个数的组成。
(1)课件出示计数器和数字3745
先来说说这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。(指名说)
你会读吗?(指名读数,师板书:读作:三千七百四十五)
出示4835
指名说组成再读数。
师:我们在读这些数时都是从哪位读起的呢?这个数的最高位是千位,千位是
几我们就读(几千),然后怎么读?
小结读法:像这种没有0的数,我们是从高位读起,千位是几就读几千,百位
是几就读几百,十位是几就读几十,个位是几就读几。(出示板书,然后全班齐读)
(三)学习有0的数的读法
师:没有0的数我们会读,有0的数又该怎么读呢?
末尾有0的读法。
师:想一想,末尾有一个0时怎样读?末尾有两个0时怎样读?有三个或四个0
时怎样读?先来试着读一读。
课件出示1500,学生说组成,读数,
2430读作:7000读作:10000读作:
观察这几个数,它们都有什么相同点?读数时又有什么相同点?
我发现:读数时,末尾有一个0,我们不读;末尾有两个0,我们也不读;末尾有
三个0或四个0,我们还是不读。
师:你说的太好了,掌声送给他!谁还想说?
小结读法:我们可以用一句简单的话说,末尾不管有几个0,都不读。
中间有0的读法。
师:末尾的0我们不要读,那中间的0我们要不要读呢?该怎么读呢?
出示:2081由二个千、8个十和1个一组成,读作?
6009由几个千、几个一组成?读作?
(指名说组成和读作,如果有学生读成:六千零零九,让学生进行比较、判断,
再小结读法:
伟大的数学家早就想到了,他们觉得读两个零太麻烦,比较拗口,如果不读又
容易和口头上说的六千九百混淆,于是规定:中间有一个0或两个0,读数时都只
读一个零。)
师:你能读出这些数吗?(6023、5005、)
中间和末尾都有0的数。
出示2080,说组成再读数。刚才说了末尾的0不读,中间的0只读一个零,谁
来读一读这个数?出示6020,读数。小结:中间的0要读,末尾的0不读。
综合小练习
刚才小朋友们读的真不错,我们来看看小明学会了没,看看他读的对吗?
课件出示:986读作:九百八六
5000读作:5千
2007读作:二千零零七
8080读作:八千零八
3071读作:三千七十一
小结万以内数的读法。
师:谢谢你们帮小