万以内数的读法.doc

万以内数的读法
（中间、末位有0)
官道口镇中心小学张书兰
教学内容：人教版二年级数学下册第七单元
万以内数的认识（85页例7）
知识与技能：
通过本节学习，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读法和写法的方法。
过程与方法：通过动手操作------拨珠，学习万以内数的读写，并且理解数位之间的关系。
情感态度与价值观：
使学生用具体的数描述生活中的事物，发展学生数感。
教具准备：
尽量每人一个计数器
教学重点：学会读万以内数的数（中间、末尾有0）
教学难点：学会读万以内数的数（中间、末尾有0）
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
（一）填空：
1.7438这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。
在数位顺序表里，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。
读写出下面各数：
821读作：（）
670读作：（）
903读作：（）
500读作：（）
一百五十三写作：（）
八百写作：（）
九百五十写作：（）
三百零七写作：（）
设计目的：复习旧知识，为学习万以内（中间、末位有0）的数新知识做铺垫。
师小结：上面我们复习了百以内数的读法和写法，本节我们来学习万以内数的读法。
自主学习
资料展示：一台空调大约三千元
某中学学生人数为两千二百人
妈妈一个月工资两千二百八十元
观察：上面这些数有几个千，几个百，几个十，几个一组成的。
设计目的：让学生发现问题，会提出相关问题。
三、探究新知
1.说出教科书85页例7计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。
2.在计数器上拨数，再写出来。
教师提问：通过操作你们发现这些数有什么共用特点？怎样读万以内的数，有0时候该怎样读？
设计目的：通过动手操作，让学生自己总结万以内数的读法和写法。
教师小结：我们读数时要从高位读起，千位上有几就读几千，百位上有几就读几百，十位上有几就读几十，个位有几就读几。末尾有0都不读，中间不管有几个0都只读一个0.
四、知识运用
（一）读出下面各数
6501200875009420
说一说上面数各是有几个千、几个百、几个十、几个一组成。
写一写，读一读。
1.4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。
写作：()读作：()
2.9个千和2个一组成的数。写作：()读作：()
3.8个千和3个十组成的数。写作：()读作：()
设计目的：解决生活实际问题，学以致用
课堂小结：本节课你学习了什么，你知道了什么，还有什么要提醒大家？提醒：写数时一定要看清这个0代表的意义，即要弄清前后两个数字所在的数位。
设计目的：培养学生归纳整理能力。
六、堂清作业
作业：“做一做”，第1题、第2题
设计目的：巩固本节知识。
拔高训练：3080这个数的中间和末尾都有零应怎样读呢？

附：板书设计

10000以内数的读法
例7：
3745读作：三千七百四十五
2080读作：两千零八十
6009读作：六千零九
总结：读数时要从高位读起。注意有“0”时的读法。
(中间的零只读一个）(末尾的零都不读）