湖州师范学院本科英语专业理论课教学大纲.doc

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基础英语
学时：414学分：23
课程属性：专业必修课开课单位：外国语学院
先修课程：无后续课程：《高级英语》

课程性质
该课程为专业基础课，是本科专业的重要课程之一。开设在1、2、3、4学期，教学任务旨在英语基础知识和基本技能方面对学生进行全面的严格训练，培养学生综合运用英语的技能，使学生具有较强的听、说、读、写的能力以及初步的翻译能力，为学生准确而熟练地掌握和运用英语语言，学好其余的专业必修课打下扎实的语言基础。

教学目的
《基础英语》是高校英语专业的一门极为重要的基础课程，它的主要任务是通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，传授系统的基础语言知识(语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等)；训练基本语言技能（听说读写），培养学生运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养逻辑思维能力。在语言技能训练方面，一、二年级侧重点有所不同：一年级侧重听说，但不忽视读写；二年级要加强读写训练，与听说训练并行。在非外语环境中，基础阶段的学习在很大程度上是通过课堂教学进行的，课堂教学中必须坚持精讲、多练、以练为主的原则，用多种手段进行大量练习，为高年级阶段打下扎实的语言基本功。
教学内容
《综合教程》共四册，每册共16个单元，每单元有四大部分组成：textI、exercises、phoneticsandoralactivities和TextII。
。
学时分配
每周一单元，每个单元约6课时，textI和exercises约4课时，phoneticsandoralactivities约1课时，textII约1课时，老师可根据课文的难易度进行适当的调整。

教学方式
课堂教学精讲、多练、以练为主。采用以学生为中心任务型教学手段进行大量交际操练。
考核方式
该课程考核：测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。本课程的测试着重检查学生的英语语言基础和运用能力。学期期末安排考试，考试形式为口试和笔试。考试内容以所指定教材为基本依据，学生统一考试。

教材与教学参考书目
参考教材：
《综合英语》（1－4册）何兆熊上海外语教育出版社
参考书目：
《综合英语教程》（1－4册）邹为城高等教育出版社
《现代大学英语》杨立民外语教学与研究出版社
《新编大学英语》应惠兰外语教学与研究出版社
.《大学英语》翟象俊高等教育出版社
教学基本内容及要求
Book1
Unit1
1.教学基本要求
让学生通过本单元的学习，了解并运用基本的词汇、语法及记叙文体的写作手法和结构，把握文章的内涵和寓意：积极面对人生，永不伤离别。
2.教学具体内容
TextINeverSayGoodbye
TextIITheDinnerParty
Exercises
重点：词汇运用，课文内涵的理解，文章结构分析，倒叙手法。
难点：confront,shudder,lockaway,giveinto等的用法,近义词辨析，让步状语从句和强调句的用法。

Unit2
1.教学基本要求
让学生了解并运用基本的词汇、语法及议论文的写作手法和结构，通过本单元的学习了解礼貌的重要性，并学会在日常生活中以礼待人。
2.教学具体内容
TextIWhateverHappenedtoManners?
TextIIAnEducator’sMoralResponsibility
Exercises
重点：词汇运用，课文内涵的理解，文章结构分析，中心句和小标题的运用，反问句的运用。
难点：getaway,pullout,gracious,compliment,meltaway,bother等的用法，近义词辨析，“more...than”及“as...as”的使用。

Unit3
1.教学基本要求
让学生了解并运用基本的词汇、语法及记叙文的写作手法和结构，通过本单元的学习了解在紧急事件中保持头脑冷静、互相帮助并传递友爱的重要性。
2.教学具体内容
TextIWhenLightningStruck
TextIIDadHadLostAnyPurposeinLife
Exercises
重点：词汇运用，课文理解，文章结构分析，陈述故事情节。
难点：scramble,lunge,putaway,figure,pulloneselftogether,confide,anticipate,getto,beindebtedto等的用法，近义词辨析，情态动词和虚拟语气的用法。

Unit4
1.教学基本要求
让学生了解并运用基本的词汇语法及描述文的写作手法和结构，通过本单元的学习激发学生对未来