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课题申报模板：职业学校教学资源数字化的建设与应用研究.pdf

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课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 职业学校教学资源数字化的建设与应用研究 课题名称：职业学校教学资源数字化的建设与应用研究 关键词：职业学校,教学资源,建设 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：专项课题 学科分类：综合实践 研究类型：综合实践 预期研究成果： 立项号： 课题设计论证 本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值 政府高度重视数字化教育资源建设，“十五”期间成立了以教育部 部长周济为组长的“教育化领导小组”，该小组主要负责组织协调全 国教育化发展与管理方面的重大问题，确立了教育化在教育改革与发 展中的龙头地位。 2006年10月成立了以教育部科技司司长谢焕忠为主任的“教育 部教育化工作办公室”，该办公室主要负责统一规划各级各类教育化 共性问题，研究制定宏观规划和相关政策，推进教育电子政务、基础 设施建设、资源整合共享、网络安全保障、标准化、技术研发与应用， 重大项目审批与管理。 该办公室的成立标志着教育部试图改变教育化建设分散管理、统 筹无力的困难局面，对规范我国数字化教育资源建设起着重要的作用， 有利于促进教育化的发展。 我国超过90％的高校，约6％的中小学，约35％的中职学校的校 园网络设施较为完备。我国第一个下一代互联网CERNET2主干网建成 开通，中国教育科研网格取得重大进展，为教育化的长远发展打下基 础。中国教育和科研计算机网始建于1994年，是世界上最大的学术 网。该网络总容量为800G，有38个主节点，主干网速率达到2.5~10G， 接入能力为1~10G，总长2万多公里，连接了31个省的200多个城 市。中国教育卫星宽带传输网正式运行于2000年10月，该网是交互 式远程教育服务网。卫星覆盖全国，共播出8套数字电视、8套数字 音频广播、25套IP广播，主要播出教育政务、西部扶贫、电大远程 教育、基础教育同步课堂等各种教育，接收人数超过了200万。 数字化教学资源的优势得到大众的认同，但由于不同地区、不同 文化层次学生本身在学习中存在着差异，适合高校的数字化教学资源 对于中职学生未必适合。我们将本课题定位在本地区中职学生的可用、 适用、有发展、可拓展的数字化教学资源的开发设计、调整整合。 本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 本课题的研究目标和内容是针对职业学校学校层面的教学资源 数字化的建设与应用，形成一套包括教学资源、评价体系在内的数字 化教学资源和研究报告，最终实现教学资源的数字化。 教学资源数字化的研究要遵循走合适、实用发展之路。合适是指 要合适本地区、本校、本专业的学生、教师以及学校的经济的实际情 况，合理的进行教学资源数字化的建设，不盲目跟风，造成不必要的 浪费。实用是指，首先考虑建设的是教学过程中必需的、优质的教学 资源，同时考虑到对学生的基本要求和可持续发展的要求。 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 （一）研究思路 按照先调研，再整合资源和基础建设，同时进行教学资源和精品 课程建设，最终形成报告的结构完成课题研究。 基础建设中，以现有校园网为基础，进一步扩建、增进和完善 校园网基础设施，以满足本课题需要。数据中心采用模块化三层交 换机，千兆光纤连接各办公楼和教学楼。整个校园有线网做主干， 无线网做补充，无线基站AP就近接入楼内交换机。学校网络教学平 台、办公OA系统、校企合作管理平台、工学结合管理平台、公共项 目管理平台已通过教育部“资源共建共享计划”，申请参研与使 用。网络教学平台建设内容包括课件组装、课程作业管理、在线学 习、学习追踪、课程辅导答疑、网上考试管理、课程成绩处理、实 习实训指导、试题库等模块。按照自建与共建相结合的思想，预期 建设32门精品课程。 精品课程建设规划表 专业 精品课程 数量 计算机网络技术 《计算机组装与维修》 《数据库基础》 《计算机网络基础》 《网络操作系统》 《网络组建与应用》 《网页设计与制作》 《综合布线技术》 《计算机网络安全基础》 8 电子技术应用 《电工技术》 《电机与控制技术》 《模拟电子技术》 《数字电子技术》 《单片机应用技术》 《电子CAD》 《电子产品维修技术》 《电子产品装