部编版六下语文第五单元教材分析.pdf

部编版六年级下册第五单元教材分析

单元第五单元主题科学精神

一、内容分析
本单元课文主要是围绕“科学精神”这个专题进行编排的，主要由《文言
文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有
趣啊》四篇课文组成，习作内容是编写一个科幻故事，语文园地安排了4个板
块的内容。编排意图是引导学生体会用具体事例说明观点的方法；展开想象，
写科幻故事。
《文言文二则》中《学弈》说明了学习应该专心致志的道理。《两小儿辩
日》说明了知识无穷，学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是，敢于承
认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考，大胆质
疑的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》主要用事实论述只要善于观察，
教材
不断发问，就能在现实生活中发现真理表里的生物。
分析《表里的生物》
这篇课文主要讲了童年时的我对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察爱思

考的孩子。
《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，讲的是一百多年后学生的学习
方式发生了巨大的改变，荧光屏上有数百万本书在不停的滚动，机器老师在家
里给学生讲课，批改作业和试卷。
本单元还安排了“口语交际”“习作”“语文园地”等内容。
口语交际安排我们展开一次辩论会，对日常生活中遇到的容易产生分歧的
问题进行辩论，在辩论时通过摆事实，讲道理来丰富我们的认识，帮助我们全
面地看待事情、处理问题。
习作是让我们展开想象，编写一个科幻故事。
语文园地包括：交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累。
二、学习内容分析
识字与写字：会写22个字：援、射、俱、弗、矣、辩、脆、拦、怖、
蟋、蟀、诞、澡、械、授、涡、逆、纬、砂、庚、域、锲。
规范书写39个词语：洪亮、盲人、清脆、单调、加速、齿轮、唯恐、
丑恶、恐怖、证实、蟋蟀、真理、定理、定律、学说、创立、司空见惯、疑问、
洗澡、学院、机械、教授、逆时针、实验、论文、顺时针、见解、结论、正确、
转动、测量、善于、事例、见微知著、解答、灵感、领域、机遇、锲而不舍。
阅读：学习正确流利有感情地朗读课文，理解句子意思，了解课文内容。
体会用具体事例说明观点的方法。结合教材中的注释和古代文化常识，理解故
事内容。
习作：让我们展开想象，编写一个科幻故事。科学幻想故事要有发生的时
间地点、鲜明的人物形象，还要有生动的情节。
口语交际：安排我们展开一次辩论会，对日常生活中遇到的容易产生分歧
的问题进行辩论，在辩论时通过摆事实，讲道理来丰富我们的认识，帮助我们
全面地看待事情、处理问题。
三、内容建构
（一）单元间的内容建构
本单元的语文要素是“体会用具体事例说明观点的方法”，其实小学阶段
“阅读简单的议论文，区分观点和材料”“写简单的议论性文章做到观点明确，
有理有据”是第四学段的阅读与习作目标，为了给学生做好铺垫，适应这样的
文体转换，本单元安排了浅显且经典的议论文。在本册书的第二单元“外国名
著”的口语交际中训练“引用原文使自己的观点更有说服力”也在一定程度上
为本单元的语文要素做了铺垫。而在此之前，从二年级就开始培养学生的说理
能力。比如，和人商量的时候，理由要充分。
本单元习作要求展开想象，创编科幻故事。发挥想象在每个年级段都有体
现，例如在五年级让学生发挥想象，创编童话故事；六年级上册让学生发挥想
象，创编生活故事。从不同文体让孩子充分发挥想象，这也给本单元创编科幻
故事奠定了基础。
（二）单元内的内容建构
本单元四篇文章让学生由浅入深的体会“用具体事例说明观点的方法”，
《文言文二则》《表里的生物》让学生理解作者表达的观点；《真理存在与一
百个问号之后》让学生接触议论文，学习用具体事例说明观点的方法；《他们
那时候多有趣啊》让学生了解怎样运用学习用具体事例说明观点的方法。本单
元的4篇课文和口语交际、习作不同程度地落实本单元的语文要素，层层递进，
环环相扣，也体现了单元统整教学。
四、资源拓展
拓展《语文主题丛书》第五册“美丽的探索”中的4个模块“古文中的思
考”、“科学就在身边”、“探索美丽人生”、“未来的世界”、“插上科学
的翅膀飞”与本单元4篇文章一一相匹配。
推荐阅读书目：刘慈欣--《第三次拯救未来世界》
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识字与写字：
1.有较强的独立识字能力，能够借助字典、联系上下文等理解词语的意
思。
2.书写有一定的速度，力求美观，写字姿势正确，并且有良好的书写习惯。
阅读：
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读《文言文二则》《真理诞生于一
百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文，其中背诵
《文言文二则》。
2.默读有一定的速度，会浏览，根据需要搜集信，筛选有用信息，边读边

课标思考。
3.能够联系上下文和自己的积累，推想课文中不理解的词语的意思，并能
要