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三上数学《笔算乘法》教学反思
三上数学《笔算乘法》教学反思笔算乘法是义务教育人教版三上的内容。它是在学生学习了整十整百整千数乘一位数的口算，多位数乘一位数的估算，即加减法的笔算的根底上学习，为下面连续学习笔算乘法打下根底。我教学的是笔算乘法的第一课时。教学目标是：1、理解笔算乘法的算理。2、把握笔算乘法的方法。3、培育学生自主探究、合作沟通的学习习惯。上完这节课我觉得以下几点还是比拟胜利的。一、敬重学生的学习起点。在设计这节课的一开头，我是只教学例1，就是不进位的笔算乘法，在试教的过程中发觉大多数学生都能立刻找出123的笔算方法和算理，这个学习任务对他们来说特别的简洁，没有什么学习的难度，为此我把例2的内容即个位满几十的也放在一起教学，增加这堂课的容量，和密度。让学生的学习具有肯定的挑战性。通过这节课的教学发觉学生还是能比拟轻松的承受的。二、让学生自己探究计算的方法和算理。由于有笔算加减法的铺垫，还有一些学生可能已经接触过这样的竖式，所以我设置学习的过程由学生自主探究为主，整堂课都由学生自己来介绍笔算的方法，即算理。教师主要是把学生说得方法进展小结。充分表达学生主体性。三、表达算法多样化，并为笔算的计算方法、算理所效劳。计算123时，我先让学生运用自己喜爱的方法来计算，有些学生运用口算的方法23=6103=3030+6=36，有些学生用的是，有的是用加法的方法12+12+12=36（元），还有是用笔算的方法。让学生一一来介绍各种方法，最终引出笔算的方法，过程自然、流畅。同时在理解算理时让学生比拟三种方法你有什么发觉，得出方法其实是一样的，让学生更深理解算理，同时感受到学问之间的内在联系，万变不离其中。固然我的这堂课还有许多缺乏的地方，笔算课在于其他类型的课相比相比照较枯燥，为此我设置了肯定的情景，但从这次上课的状况来看，情境没有很好的为教学所效劳。此外，练习的量不是很大。篇2:中学高三上语文月考试卷质量评析中学高三上册语文月考试卷质量评析作文阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。有个人始终想胜利，为此，他做过种种尝试，但到头来，都以失败告终。他特别苦恼，就跑去问他的父亲。他的父亲是一个老船员，他意味深长地对儿子说：“要想有船来，就必需修建自己的码头。”儿子听了这话深思良久。这之后，他不再四处尝试，而是静下心来，好好读书。后来，他不但上了大学，而且成了令人艳羡的博士后。不少公司常常打电话来，盼望他能够加盟，而且待遇好得惊人。人生就是这样好玩。与其四处找船坐，不如自己修一座码头，到时候何愁没有船来。你所修建的码头的质量越高，到你这里停靠的船只就会越好；而你修建的码头越大，停靠的船只也会越多。阅读以上材料，依据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。元素：父亲：船来（果）