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《小学英语作业多样化的实践与研究》中期研究报告

发布时间：2022-05-12T08:06:30.805Z来源：《教育学》2021年11月总第267期作者：郭爱莲
[导读]深入发掘小学英语作业布置多样化的问题，共同探讨让学生爱上英语作业的良策妙招，共同研究具有趣味性和创意性的多样性、精
彩作业设计已成为我们共同研究的课题。

河北省秦皇岛市抚宁区教师发展中心066300

摘要：深入发掘小学英语作业布置多样化的问题，共同探讨让学生爱上英语作业的良策妙招，共同研究具有趣味性和创意性的多样
性、精彩作业设计已成为我们共同研究的课题。

关键词：小学英语作业多样化

一、问题的提出

新课程实施以来，我们小学英语教师在组织课堂教学时花了很多精力，英语教师通过对教学内容、形式、手段和方法的创新，在课堂
教学中已初步形成了师生互动、学生平等参与的积极态势，讲课内容丰富多彩，课堂气氛生动活泼。而对作业布置的研究相对较少。教师
布置的作业多为听录音、背单词和课文、抄写单词和句子，缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性，不利于培养学生的综合语言运用能
力。不少学生感到这样的作业形式单一、枯燥，他们对作业缺乏兴趣，把作业看作是一种负担。作业非但不能发挥其作用，反而被学生视
为重负，学生甚至由厌烦作业发展到厌烦学科。

2019年中共中央国务院颁发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中，明确提出“促进学生完成好基础性作业，强
化实践类作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提升作业设计质量”的要求。2021年2月，教育部办公厅日前印发《关于加强义务教育学
校作业管理的通知》，再次明确要“创新作业类型方式，提高作业设计质量。”2021年8月，两办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学
生作业负担和校外培训负担的意见》的第六条中明确提出了“坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业”的要求，依照《河北省
普通中小学校管理规定(试行)》和《秦皇岛市教育局关于小学阶段作业改革的指导意见》文件精神，2021年河北省和秦皇岛市分别出台了关
于作业改革方面的相关文件，因此深入发掘小学英语作业布置多样化的问题，共同探讨让学生爱上英语作业的良策妙招，共同研究具有趣
味性和创意性的多样性、精彩作业设计已成为我们共同研究的课题。

二、课题研究的目标

以1.主体理论为指导，以《英语新课程标准》和国家双减文件为依据，根据小学生的心理与年龄特点，布置有效的作业形式，切实减轻
学生的作业负担，努力提高教育教学质量。

改变2.过去形式单调、机械枯燥的传统作业方式，有效地促使学生对英语作业产生浓厚的兴趣，培养学生的自主性、主动性和创造性，
促进学生个性和谐发展。

通过研究3.构建符合新课标理念的小学英语课后作业操作体系，在实践中探求作业创新的方法和策略，提供适合于学生的作业形式与内
容，从而切实地将新理念应用于教育教学实践。

通过对作业布置的研究，让学生4.各尽其思、各展其能，提高作业的质量，变“要我做”为“我要做”，让学生成为作业的主人、学习的主
人，让学生感受到完成作业带来的成功的喜悦，培养学生的学习兴趣和学习能力，树立起学好英语的自信心，养成良好的英语学习习惯，
掌握正确的英语学习方法，提高实际运用语言的能力，发展探究、合作、创新的能力。

三、研究内容

本课题研究的要旨在通过我工作室成员所在区域小学英语作业布置多样化的实践与研究，激活学生的英语学习潜能，发展学生的核心
素养。使学生的作业更趋于新时代的要求，更充分体现新课标理念，新课标下英语作业应该定位为课堂的深化，要做到以任务为中心、以
语言为载体，突出学生的主体地位，充分体现真实性、生活性和人文性，要注重作业的高效性和体现人文关怀，让学生以积极的学习态度
促进语言运用能力的发展。

四、研究中相关因素的调整

2021年8月，两办印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在作业布置上我们更加注重作业的多
样化，减轻家长和学生的作业负担。

五、研究进展情况

准备阶1.段：2020年12月-2021年3月。

设计(1)并组织论证研究课题的总体方案，开题。
组织课题组成员参加市教科所组织的九场培训，学习相关课题方面的理论和方法，进一步明确总体方案和制定课题研究方案的要(2)
求。

组织撰写文献综述，制定具体的研究方案。(3)

择优筛选和确定研究的学校、班级和教师。(4)

组织实施阶段：2.2021年4月-2021年11月。

根据制定的课题研究的实施方案，进行实证性研究；依据小学英语课程标准及双减政策的要求，各位老师精心设计英语作业，分层次
设计个性化作业，让不同层次的学生都有所提高，开展对比性研究活动，并记录实施过程和效果，形成中期成果资料积累。根据实施的情