小学美术课堂观察记录表单.pdf

小学美术课堂观察记录表单--

美术课堂观察记录表单
课堂观察记录表单（1）

任职学校召口小学任教学科美术任教年三年级姓名郭伟
段

观察视角一、教什么观察记录

观察视点用美术活动策略解决问题

1.教学目标：是否明确而恰当？教会学生与人合作交流，并引导学生建立新的学习方式。学生学会美术活
动的策略（方法）是本课的教学目标，从教师课堂引导教学指导学生学习
过程来看，教师的教学目标是明确的，方法使用上市比较恰当的。

2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生美术活动数的教学，教师通过谈话引导的方式进行教学，在轻松谈话中，
的？教师注重学法的指导，对不同认知水平的学生主要采取学生汇报交流师生
对话的方式展开教学。在师生谈话中教师鼓励学生用不同的美术活动方法
（策略）来美术活动，应该说教师注重了尊重不同学生的认知和接受水平，
全体学生都有了自己的收获，既面向全体，也关注个体。此外，教师还注
重美术活动的优化思想的渗透。

3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵美术活动的策略，理论上比较枯燥，但教师组织教学过程中，能充分考虑
向联系，与生活联系？到学生的以往生活经验和现有认知水平，将教学目标分解到自然、随和、
亲切的师生交流中，通过美术活动方法的横向与纵向联系，以及联系学生
的生活实际，使得学生对美术活动的策略（方法）及其优化方法有较为清

小学美术课堂观察记录表单--
小学美术课堂观察记录表单--

晰的认识。

4.学科特点：是否体现了学科特点与本美术学习有其自身的规律和特点。教师在组织教学过程中一方面考虑了学
质？生的认知特点，同时也结合了美术学科抽象概念具象化的方法让学生了解
和掌握了美术活动的基本方法，并找到优化方法。

5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不本课中教师对学生容易理解和掌握的没有拖泥带水的现象，对部分不易理
讲、易混的细讲并辨析？解的则通过师生交流，学生汇报的方式将易混淆或者难懂的通过交流辨
析，让学生对美术活动有更清晰的认识和理解。从而在遇到美术活动问题
上学生很容易掌握了解决此类问题的方法。

6.教学资源：是否合理使用教材和校内外是的，教师能合理使用教材，并结合校内外资源整合教学。但是做得不是
教学资源？非常理想，可以考虑利用教学现场或者学生的生活经验帮助学生来认知、
理解和把握美术活动的策略。

7.学法指导：是否注重学习方法的指导和本课教师非常注重学生学习方法的指导和培养，可以说精密的严谨的组织
培养？教学将学法指导贯穿到本课的教学过程中。

补充视点：巩固拓展方面，需要一定的实践操作来检验，或通过练习等方式巩固本课
新知，并有所拓展。巩固是突出大部分学生的认知，拓展是提升部分学生
的能力。

小学美术课堂观察记录表单--
小学美术课堂观察记录表单--

教学改进建议：本课教师组织教学非常注重引导、鼓励、学法指导，但在联系生活实际以
及现场场景教学方面可以穿插到教学过程中。

课堂观察记录表单（2）

任职学校召口小学任教学科美术任教年三年级姓名郭伟
段

观察视角二、怎么教观察记录

观察视点用美术活动策略解决问题

1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问可以，学生有一定的认知基础。
题？

2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？可以，学生已有一定的造型基础，教师组织教学应以学生的知识经验
为基础，突出重点，化解难点。

3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次启发式提问相对多，无效提问也有不少。
数？

4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师的示范操作比较规范，但在操作微机时可以通过其他方式控制。

5.变式训练：能否分层设计变式训练题？从组织教学来看，教师安排的龙的造型及动态从内容编排上有分层变
式训练。

小学美术课堂观察记录表单--
小学美术课堂观察记录表单--

6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈当堂检测主要侧重前面的教学，也能及时反馈，后面的巩固与拓展略
微不足。
回授？

7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教师能引导学生进行探究式教学，并结合学生认知特点进行有意义接
受式教学，师生互动较好。
教学相结合？

补充视点：怎么教是为了学生怎么更好的学习，本课教师的确做到了通过师生交
流，让学生的学习数数的策略来解决问题与其认知特点结合起来，但
是巩固新知方面尤显不足。

教学改进建议：本课教学教师教态亲和自然，语言很有感染力，能面向全体学生，重
视学法指导，也要与现场教学中的可利用资源结合，来解决现实问题
的能力。

课堂观察记录表单（3）

任职学校召口小学任教学科美术任教年三年级姓名郭伟
段

观察视角三、怎么学观察记录

观察视点用美术活动策略解决问题

1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，通过预习检查与思