李赛飞教案.doc

毕升的梦想
本课第二课时
教学目标：
1、理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。
2、学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
3、有感情地朗读课文，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
教学重难点：
从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执着精神。
理解直接描写毕升的语言、行为的语句，感受他为实现理想的努力和投入。
教学方法：
师生讨论、自我感悟法。
教具准备：
与本课有关的资料、文字、课件。
教学过程：
复习、导入新课
听写本课生字词。
同桌互相批阅，教师强调学生易错的字词。
品读课文，体会“艰辛”和“美好”
研读课文，感受“艰辛”。
齐读课文第一段，你能从此段中获取哪些有用的信息？
（学生交流，适当点拨学生抓住要点简洁的说，并营造意境。）
让我们走进毕升，去感受他为自己梦想的实现而付出的努力。
幻灯出示：
一个叫毕升的人在雨中慢慢的若有所思的走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已经打湿了他的衣衫。
自己品读，体会这句话的意思，重点体会“若有所思”。
结合自己对课文的感知，说说这句话的作用。
毕升啊，你为了何事而如此烦心、如此关注呢？请大家默读课文第二段。
是什么是困扰着他？（适当提出从爱动脑筋你看出什么来？因为爱动脑筋所以才有这个梦想，为了梦想的实现才吃不下饭、睡不着觉。）
让我们从毕升的梦想里走出来，回到他的身边去。他在街上若有所思，那么回到温暖的家里，还会这样吗？请大家朗读第三段。（在家还是这样吗？从哪些地方可以看出来？机械、提醒、默默地。）
从那双深思的眼睛你可以看出什么？（毕升爱动脑筋，对工作负责，引导学生用自己的话说。）
请大家默读第四段。看看毕升找到好方法没有？成功了没有？
幻灯出示：
为此，毕升冥思苦想了很久也没有找出一个解决问题的好办法来。
找到了什么办法？木活字，
办法怎么样？沾水膨胀，不容易取下来。
冥思苦想说明了什么？（引导学生自己总结，毕升面对失败不放弃，继续努力）
有句古语：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。毕升，我们来看看你的问题最终如何得到解决的。我们一起分角色朗读第五段。
出示句子：
一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：“我怎么就没想到呢？”说完，他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。
毕升做出了什么动作？这句话表明毕升什么样的心情？从哪些词语可以表现出来？（引导学生用自己的话来表达，比如高兴、激动、欣喜）
毕升冲入了蒙蒙细雨中，他要去干什么？请大家默读第6段。
你能用几个动词来说明毕升干什么吗？（妻子的一句无心之语，提示了毕升，于是活字印刷术——四大发明之一诞生了！）
成败对比，感受“美好”
1、至此，我们一起见证了活字印刷术的诞生，让我们为毕升喝彩。你认为毕升成功的原因是什么？（学生自己总结，爱动脑筋，坚持不懈）
2、活字印刷术的好处和影响是什么？请大家朗读课文第7、8段，你认为应该读出什么样的语气？（赞扬）
三、积累拓展，复述过程。
1、毕升发明活字印刷术是一个曲折、艰辛的过程。他能成功是因为他爱动脑筋、坚持不懈。能用一些词语来表示这种过程吗？
出示幻灯：若有所思冥思苦想念念不忘自言自语茅塞顿开
豁然开朗
课堂小结，升华主题。
活字印刷术的影响。（课文后面的课文链接）
布置作业
完成课后作业，用第二题的词语造句。
搜集中国四大发明的资料，向周围的人介绍中国灿烂的文化。

板书设计
13毕升的梦想

若有所思——雕版印刷不方便
冥思苦想——木制单字效果差
茅塞顿开——黏土刻字窑中烧｛