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“双减”背景下初中数学作业分层设计
的有效策略

摘要：在新的教育教学阶段，“双减”政策得到了充分地落实。初中数学教
学要以“双减”为主要内容，优化作业结构，以学生的需要为着眼点，切实减轻
学生的学习压力。因此，在初中数学课堂上进行“分层”教学，无论对师生还是
对学生，都具有十分重要的意义。本文重点研究“双减”背景下初中数学作业分

层设计的有效策略，旨在提升学生数学核心素养。

关键词：双减；初中数学；作业分层；设计策略

引言：初中数学是学生学习过程中的重要一环，而数学作业则是初中生学习
中必不可少的环节。然而，在实际教学实践中，由于学生不同程度和能力差异以
及教师的不同教学风格等因素的影响，学生们对于同一道题的理解和解决方法也
存在很大的差别。因此，如何合理地进行数学作业的设计和分层，以适应不同的

学生需求成为了当前教育领域亟待解决的问题之一。

一、初中数学作业分层设计概述

在初中数学教学中，学生学习能力和知识水平不同，因此需要针对不同的学
生制定相应的教学计划和作业布置方式。而分层的设计能够更好地满足学生的不
同需求，提高作业的质量和效率。分层设计的核心思想是将一个复杂的任务分解

成多个简单的子任务，然后逐一完成这些子任务，最终达到整个目标[1]。这种方
法可以帮助教师更加精准地掌握每个学生的知识点情况，从而针对性地进行教学
和作业布置。同时，分层设计还能够减轻学生的负担，让他们更容易理解并记忆

所学内容。

二、“双减”背景下初中数学作业分层设计重要意义
传统的作业往往只是简单地重复已知内容，缺乏对学生的深入理解和应用能
力培养的功能。因此，如何通过作业来帮助学生更好地掌握所学的知识成为了一
个亟待解决的问题。为了实现这一目标，教师需要采用一种有效的方法——分层
设计策略。这种策略可以将复杂的问题分解为若干个简单的部分，每个部分都有
明确的目的和任务，并且可以通过不同的方式进行练习和测试。这样一来，学生
们不仅能够更加容易地理解和记忆所学的内容，还能够更全面地掌握所学知识点。
此外，分层设计的另一个重要作用就是加强学生的基础知识。因为每道题都包含
着一定的基础知识，如果这些基础知识没有被充分掌握，那么后续的难题就难以
攻克。通过分层的设计，教师可以让学生逐步加深对于基础知识的理解，从而达

到稳固学生知识基础的效果[2]。总之，分层设计是一种非常实用且高效的方法，
它可以让学生更容易地理解所学知识，同时也能有效地强化学生的基础知识。在
未来的研究中，教师应该继续探索和完善这种方法的应用和发展，以期更好的服

务于初中教育事业的发展。

三、“双减”背景下初中数学作业分层设计的有效策略

（一）划分学生层次

通过对学生进行适当的评估和分析，可以更好地了解他们的学习情况和发展
趋势，从而制定出更加科学合理的分层方案。首先，需要明确学生的水平差异。
一般来说，学生可以分为初学者、中等水平者和高水平者三个等级。对于初学者
来说，他们可能还没有掌握基本概念和技能，因此需要更多的指导和帮助；而中
等水平者的知识储备相对较多，但是还需要进一步巩固和提高自己的能力；而高
水平者的基础已经比较扎实了，只需要加强一些细节问题就可以了。其次，要考
虑学生的特点和需求。每个学生都有不同的兴趣爱好和学习习惯，这些因素会影
响到他们的学习效果和进度。例如，有些学生喜欢动手实践操作，而另一些则更
偏向于理论研究和思考。此外，还有些学生需要更多的时间来完成任务，而另外
一些则是非常擅长快速处理工作。最后，还要考虑到教学目标和课程内容的要求。
不同阶段的学生有不同的学科知识点和难点，因此需要针对不同的主题和难度设
置相应的分层方案。同时，也要注意避免过于简单的分层方案，因为这样可能会

导致学生缺乏挑战性和进步空间。
（二）准确的划分不同难度的习题

对于教师来说，要确保学生能够理解并掌握所学的知识点，因此需要将任务
分为不同的难度级别。这不仅可以帮助学生更好地学习和记忆知识，还可以提高
他们的自信心和自尊感。为了准确地划分不同难度的习题，教师应该了解学生的
能力水平以及他们对某一主题的理解程度；教师可以通过观察学生的表现来判断
他们在哪些方面存在困难，从而确定适当的难度等级。例如，在学习《二次根式》
的时候，教师在布置作业时对第三类学生要更加注重概念的理解，多布置基础题，
可以选取课后题中的复习巩固模块内容，让学生在做作业的过程中记忆并理解二
次根式、平方根、算数平方根、代数式等名词的含义。而对第二类学生则可以布
置综合运用部分的内容，在熟练掌握知识点的同时，适当的提升难度，将学到的
知识与实际生活相结合并灵活运用到题目中，实现学生在阅读题目时能够透过复
杂的题目，观察到题目的本质以及它想考查的知识点。此外，教师也可以参考教
材