“双减”背景下小学数学高效课堂的实践研究.pdf

“双减”背景下小学数学高效课堂的实
践研究

摘要：自素质教育提出之后，社会愈发重视学生的身心健康，逐渐开始意识
到繁重的学业压力会给他们造成心理负担，产生不良影响，双减政策的提出，正
是基于这一背景。实行以人为本的教育理念，不仅要以学生实际认知以及个体差
异为重要参考来设计教学内容，还要对身心发展起到基本保障。小学数学是教育
体系中的关键，因此数学教师要不断探索科学合理的教学方式，设置课堂内容优

化课后作业，打造高效的数学课堂。

关键词：双减；小学数学；高效课堂

引言：当代学生的学业压力越来越大，主要体现在校外培训、作业量大等两
大方面，这些不仅不会产生良好的教育效果，还会阻碍他们的健康成长与全面发
展。在小学阶段，运用创新性来改善数学教学内容，对于提高学生的学科兴趣、
提高数学课堂质量以及促进教育事业的发展具有强烈的推动作用。因此，小学数
学教师必须认真落实双减政策，结合数学教材和学生实际需求，不断探索有效的

教学策略和内容设计。

一、双减背景下打造高效数学课堂的意义

素质教育为社会注入了源源不断的综合、全能型人才，自提出以来取得了丰
硕了教育成果。伴随素质教育的提出，减轻学生作业和培训负担成为教育工作的
重中之重，也成为各大学校开展教学活动的重要依据。双减政策下，转变传统思
想观念与方法显得尤为关键，作为义务教育阶段的重点学科，打造高效数学课堂
也是新课改背景下的一大趋势。首先，基于双减背景下的高效数学课堂可以帮助
减轻学生在校的学业压力，应试教育背景下，社会愈发重视孩子的学习成绩，而
忽略了他们的心理素质，而落实双减政策，打造高效的数学课堂，可以带给他们
更多自由的空间，让他们能够获得充足的休息时间，对于提高自主学习意识起到
促进作用。其次，还可以促进学生思维发展和实践应用能力的提升，利用多样化
作业设计来引导学生不断思考和分析问题，培养他们的探究和创造性很有帮助。
只有从学生实际需求和现实情况出发，不断改进课堂教学，才能达到素质教育的

要求。

二、双减背景下小学数学高效课堂的构建方法

（一）引人入胜的新课导入是构建高效课堂的开端

要想课堂高效，教师首先要做到备课是有效的，尤其对小学生而言，有趣的
新课导入就是一节课制胜的起点，比如在讲解“圆的周长”时，为了激发小学生
的学习热情，让小熊分别在正方形和圆形轨道上跑步，分别求小熊跑过的路程。
通过直观动态的导入，既实现了新知与旧知的有机联系，也很快将学生带到了新
知识的殿堂。因此，小学数学教师应该学会将知识“包装”成学生喜欢的模样呈

现给学生。

（二）独立自主地预习新知是构建高效课堂的核心

教师备课的过程中，要注意给小学生充足的独立自主学习的时间，将“问题
为主轴、训练为主线”贯彻整个课堂，培养学生思考、发现、创新、综合、实践
的能力和素养。在此环节，学生应该在自行阅读课本的基础上，完成教师要求完
成的“思”部分的内容，教师在此环节不可打断学生的思维。比如在学习“圆的
周长”一课时，教师就可以让学生独立思考圆周长的概念是什么、用自己的话应
该如何总结等。让学生独立思考、独立解决学习中的问题，这是培养小学生养成

良好学习习惯的核心。

（三）群策群力地解决问题是构建高效课堂的关键

“议”环节是课堂教学效率提高的关键，教师应该为学生设置有价值的、需
要群策群力去解决的问题，教师应该为学生提供“翅膀”，让学生能够自由自在
地展翅翱翔在广阔的知识天空中，去探寻、去发现、去创新、去思考、去合作解
决问题。比如，在学习“圆的周长”一课时，教师就可以让小组合作探究：圆的
周长应该如何测量，有什么好的方法？生活中的圆还有哪些，这些长度都是可以
测量的吗？教师设计一些有意义的合作问题，让小组在明确分工的基础上去合作
完成。高效课堂的构建离不开小组合作学习，在小学生解决问题的过程中，小组

合作学习是关键。

（四）激情昂扬地展示学习成果是构建高效课堂的必经之路

激情展示学习成果可以让学生充分动起来，可以锻炼学生的数学思维，让学
生敢于发言、敢于表达自己的观点和见解，也可以在聆听的过程中吸取精华，并
找出错误，纠错补充，在此环节，教师也应该注意给更多的学生表达的机会。在
学生展示的过程中，教师应注意让其他学生用心聆听，学习同学的问题解答思路
和方法。展示结束之后，可以通过多种评价方式，让展示的学生明了自己的不足

之处，争取在今后的展示过程中更加精益求精。

（五）当讲必讲的课堂总结是构建高效课堂的题中之义

此环节为教师的讲解环节，讲解的内容应该是学生不会的知识点，同时应该
为学生厘清易混点、易漏点、易错点，引领和指导学生学会做笔记；学生应该集
中注意力，用自己易于理解和记忆的方式勾画课程重点和难点。在此环节，教师
应注意不要将过多的时间浪费在学生能