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课堂教学中的师生互动

摘要

课堂教学中的师生互动有着丰富的内容和重要的作用,教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动地接受知识的对象.在这篇论文中，我将从师生互动的原因，模式和一些误区来讨论课堂中老师和学生的互动交流。
关键词：教学；学习模式；师生互动；教学效果；教学误区

Abstract
Intheclassroominstructions,teachersandstudents’interactionhastherichcontentandthevitalrole.Theteachershouldguidethestudentstoparticipateintheteachingactivitypositivelyandactastheteachingactivityleadinsteadofthestudentsaccepttheknowledgepassively.Inmypassage,iwilltalkabouttheconmmunicationbetweentheteacherandstudentsfromreason,
pattern,andmistakeofteachersandstudents'interaction.

KeyWords:teaching;studypattern;interaction;teachingeffects;mistakes

一介绍
师生互动型教学是相对于授受型教学而言的,它指师生在一定的教学目标下围绕一定的教学内容协同发生教学行为,以达到预定的教学目标,它具有平等民主性、活动协同性、学生学习的责任与权利统一性的特点。课堂教学从授受型向互动型转化依赖于教师观念的转变、教学行为调整和评价标准的变化等基本条件。在教学中存在着多种多样的互动行为,师生互动行为是其中最重要、最常见的一种。由于师生互动对儿童认知、杜会性人格发展和心理健康具有十分重要的影响,因此,自20世纪90年代以来,研究者日益重视对师生互动的研究。本文仅就教学过程中师生互动的实质、模式、以及影响师生互动的因素和一些教学误区作点探讨。探讨了通过改进课堂教学模式的设计,改变"满堂灌"式的单向教学模式,建立学生参与的"教——学"良性互动的课堂教学模式。将课堂教学分成多个环节,其中多数环节由学生参与,使学生思绪专注于教学内容,并能做到即时了解学生的疑问难点,即时解答解释,教师的课堂工作强度明显减少,而其主导作用更加突出,同时活跃了课堂气氛,使课堂兼备引力和压力,提高了教学效率,改善了教学效果。

(一)英语教学中师生互动的原因
学习方式的转变源于教师观念的转变，老师们改变学生的同时也改变了自己，更好改变一成不变的老式的教学观念和教学方法，现代的教育制度就要求我们教师要根据不同阶段的年龄段的学生采用不同的教学手段，在课堂教学中我们要特别注意教学过程，教学过程是教师引导学生共同完成教学任务中的活动状态及其时间流程。由相互依存的教与学两方面构成。教师教的过程和学生学的过程在作为一个整体的教学过程中是有规律地联系在一起的,揭示它们之间的辩证关系有助于深入理解教学本质,有助于深化教学改革。探究他们间的本质联系，首先必须认清教与学的对象是具有鲜明特征的个体,尤其需要在确认教的任务服务于学生学的前提下,深入研究学习过程。不仅把学习过程看作是学习者对现成信息的接受和贮存,而且是学习主体对信息的主动加工过程。学习过程也不是单纯的知识能力的获得过程,也是一定情感、意志、兴趣、爱好的形成过程。因此,研究教与学的关系除了研究它们在完成教学任务中的外在活动,教与学内在情感不断变化的丰富的主观世界,当我们把眼光投向教与学的平面双边活动以外时就不难发现,教学过程是教与学心灵的对话过程,在这个过程中教师和学生由于各自的需要构成互动关系,他们相互依存,相互作用,产生共鸣,最终达到教与学的和谐统一。
（二）英语教学中师生互动的模式
师生互动式的教学模式,是对传统教学思维的变革。师生互动教学模式是把“传授式”与“活动式”相结合的一种模式每他把教育活动看做是师生进行一种生命的交往，沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的叫与学同意的交互影响和交互活动的过程。在这个过程中，通过"优化教学"互动的方式，即通过调节师生关系及相互作用，形成和谐的师生互动，达到教学效果的一种教学模式。师生互动教学是新课程实施的重要体现，也是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与方略。由于它在改善课堂内的学习气氛，大面积提高学生的学习成绩，促进学生形成良好的非认知品质等方面成效