李延玲教学设计.doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科英语年级八年级教学形式新目标教师李延玲单位济源市实验中学课题名称I’mgoingtobeabasketballplayerSectionA(1)学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
八年级英语词汇量大，增加了教学的难度，很多学生单词记不住，两极分化比较严重，有一部分学生跟不上教学的步伐
有一部分学生八年级的大部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
一般将来时begoingto中be的具体形式和后面接动词原形的用法,而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标，则既是难点，又是能力训练
点。

教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
1)知识目标：
掌握本课重点词汇：computerprogrammer,computerscience,engineer
本课主要句型：Whatareyougoingtobewhenyougrowup?I'mgoingtobeanengineer.Howareyougoingtodothat?I'mgoingtostudymathhard.语法：用begoingto表示一般将来时。(2)能力目标：
培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。
(3)情感目标：
通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。

教学过程Step1.Revision
1、Revisethewordsaboutjobsbyplayingguessinggame.
2、Askstudentstosayjobswe’velearned.
Step2.Presentation
Teachnewwordsandexpressionsbyshowingthepictures.
Presentwhatareyougoingtobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?
Pairwork.
学生谈论计划以及达成计划的方法
Step3Listening
Listenandmatchtheitemsin1b,thenlistenandrepeat
Step4.Practice
Askwhat’she\shegoingtobewhenhe\shegrowsup?How’she\shegoingto
dothat?
Step4Survey
Askthestudentstomakeasurveyabouttheirfutureplansingroupsoffour.

板书设计

Unit10I'mgoingtobeabasketballplayerWhatareyougoingtobe?
I’mgoingtobeanengineer
Howareyougoingtodothat?
I'mgoingtostudymathhard

作业或预习
调查报告

自我评价
本课时内容贴近学生生活，学生有话可说，有话可写，上课发言积极，课堂气氛活跃，整体效果不错。
今后教学中应更多的关注如何让学生学会自学，而不是单方面的向学生灌输语言知识。教学过程应该是学生在教师的帮助和指导下，掌握知识，并且形成技能的过程。教师应当更好的发挥学生的主体地位，让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。
3、在教学中恰当的引入竞争的学习机制，使学生学习热情高涨，培养学习激情，感受成功的乐趣。

组长评议或同行评议（可选多人）：
教师评价：
注重小组合作学习，合作学习之前目标明确，注重考核，效果明显。
课堂设计层次分明，一环扣一环，环环相扣。
课堂活动要尽量多的使用。
4、如何在情境中引进教授单词的技巧还有得于提高，对于语法情境引入还要加强

评议一单位：姓名：日期：