李艳玲教学设计.doc

基本信息课题七年级英语下Unit5I’mwatchingTV.SectionA（1）作者及工作单位
济源市实验中学李延玲教材分析1、本单元是Goforit(下)Unit5。主要围绕“Whatareyoudoing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learningbydoing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达.根据新目标对学生交际能力的培养,我将本课设计为一堂听说课课。
2、SectionA（1a－－2c）部分是本单元的第一课时，这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的教学，学好本课对以后的SectionB部分的学习起了很好的铺垫作用。
学情分析1、现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入七年级的学生已经对英语熟悉四年了。七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
2、七年级学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。因此最后能有一定英语基础的学生并不多。针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
3、学生学习现在进行是容易忽略Be动词。教学目标知识目标1．读准并熟练拼写本单元单词
Clean、read、on、apartment、TVshow2．初步理解现在进行时，学会使用"Whatareyoudoing?""I'mdoing…."B.技能目标1．根据所提供的语言材料，灵活运用单词。2．听懂"whatareyoudoing?""I'mdoing…."并能正确运用该句式来讲述自己正在做的事情C.情感目标通过合作学习，使学生乐于学习，勇于竞争，不甘落后，养成积极参与的好习惯。教学重点和难点教学重点
1.KeyVocabulary
2.Presentprogressivetense:
Subject+be+doing+…
教学难点
TomastertheusageofPresentprogressivetense:
Subject+be+doing+…

教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1
热身活动：

Step2
创设情境，以旧引新

Step3
Presentation

Step4
Practice

Step5
SectionA-1b,1c

Step6
SectionA-2a,2b

Step7
Groupwork
播放歌曲：Areyoueating?

通过前面的歌曲，询问学生：Areyoueating?接着问Whatarewedoingnow?帮助学生回答WearehavinganEnglishclassnow.
要求几个学生做一些动作，让其他学生用英语来猜测。

1、教师出示几张图片,引出现在
进行时的结构和用法。叫一位学生按照老师图片上的提示做动作，教师接着说：T:He/Sheissingingnow.Theyareplayingfootballnow.T:Whatishe/shedoing?He/She'splayingfootballnow
2、然后叫一个学生做动作，另一个学生问，进行问答练习。

1、.Showsomepicturesandlet
thestudentsaskandanswerinpairs.
2学生归纳出现在进行时的结构句型。
1、接下来的任务型听力要求学生对动作做出反应
Writenumbersfrom1abelow.
Checktheanswersinpairslikethis:
模仿给出模式，编对话，教师叫几组学生将对话表演出来

学生看2a的问题，通过问题了解听力短文呢的大概内容。
听一段对话，然后让学生回答问题叫一名学生将2b中的句子读出，然后排序，使之成为一个对话，教师再次播放录音，看看自己的排序是否正确。
设计任务是要求三个学生为一小组，进行问答练习。学生试听、模仿

学生尝试着回答WearehavinganEnglishclassnow.

学生做动作、猜测

学生听、看、说

学生两两操练

小组合作，找出规律

学生根据教师布置任务听、核对答案

三人小组问答