第二单元集体备课小结.doc

第二单元集体备课小结
参加人员；黄楚云、张凤霞、黄少英、李银娣、陈楚平、谭雪芳、陈碧霞、梁月桂、王素娟、黄彩燕、邓国梅
主持人：梁月桂
记录人：梁月桂
教学教法：
黄楚云老师发言：
六年级虽然已经具备一定的自学能力，但必要的练习和指导还是必不可少的。《开国大典》的生字教学时可以适当配置些比较形近字组词等的练习，巩固教学。书写时还要注意指导学生注意个别字的间架结构，尽量减少错别字的出现。
张凤霞老师发言：
这个单元的训练重点是抓住重点词句体会文章所表达的思想感情。所以在教学中要注意引导学生抓住有关重点的句子去品读。如《开国大典》里应该抓住“这庄严地宣告……使全中国人民的心一齐欢跃起来。”这个句子来体会全国人民欢庆、激动的心情。
黄少英老师发言：
课文突出了场面描写：会场的布置、庞大的群众队伍、典礼开始、毛主席宣布中华人民共国成立、五星红旗升起、宣读中央人民政府公告和宣布毛泽东当选中央人民政府主席、盛大的阅兵式、燃放礼花、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一突出特点。所以在教学有关句子时可以通过比较来体会课文用词的准确性。如“直奔”可以和“走向”比较；“投向”可以和“朝着”比较；“挺立”可以和“直立”比较，让学生在读中比较，通过多次读体会人物的心情。
李银娣老师发言：
《望大陆》中理解诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？表现了他深沉的怀念家乡、思念祖国的情感。当时已患重病的他独在台湾，而结发妻子和儿女却在大陆，可以想见这“望”中所深藏的刻骨铭心的身世之痛。诗人说“我之故乡是中国大陆”，可想见这“望”中所饱含的对亲人同胞、对自己祖国的热爱之情。教学中要让学生了解诗人当时的处境、心境，或由教师讲述，或由学生查阅有关文字的记述。要充分利用课后“学习链接”所介绍的“于右任和他的《望大陆》”。
陈楚平老师发言：
领悟诗情时可以先初读全诗，注意两个生字的音和形，把每句诗读正确、流利，明白每小节诗的大意。再逐节细读，着力去体会全诗所表达的情感：
读第1、2小节时，思考：诗人有什么嘱咐？（“葬我于高山之上兮……”）他为什么要“望我故乡”“望我大陆”？（可结合他独居台湾、身患重病以及他的日记等进行理解。）读第3小节时，思考：诗人望见了什么呢？（可从“天苍苍，野茫茫”去想象那壮阔的画面。）他心中有什么想法呢？（可从“山之上，国有殇”去体会他愿以身许国的情怀。）
谭雪芳老师发言：
《明天更辉煌》课后题中带★号的选做题，教师可拟出一些小专题（如：《难忘的百年沧桑》《明珠的回归之路》《香港的“世界第一”》等），让学生选择自己感兴趣的内容去查找、搜集有关资料（文字及图片都可以），然后进行交流、展示。
陈碧霞老师发言:
本课认字不多，应放手让学生独立地去自学生字，注意提示“缀”“汁”是翘舌音，“荆”是后鼻音。
指导写字时，可抓住难写易错的字具体点拨，如：“缀”右边部分是四个“又”，右下的“又”应稍大些，且第二画为捺，不变形。“棘”左右都一样，不要写成“束”，右边部分应写得稍大些。
王素娟老师发言：
第九课《山海关》这篇课文的教学重点是对本文写作顺序的把握，可在教学过程中逐步了解、分层进行。初读全文，大体感知整篇是先写“我”的所见，后写“我”的所想，开头是以赞叹总起，结尾是以歌颂收笔。细读课文，进一步懂得：写“我”的所见就是写山海关的风貌特点，是按先概括后具体的思路写的；写“我”的所想，先写了自己畅想在广阔的山海关内外巡游，后写了自己回忆山海关的可歌可泣的历史。学完课文，可让学生用列提纲的方式把全文的写作顺序简明地呈现出来。所以在板书时最好把各个自然段的序号也显示出来。例如：
山海关
我的赞叹：威武的雄关……①天下第一关……②
我的所见：雄关的风貌气势雄伟地形险要…③④⑤
我的所想：要畅游大地……⑥雄关的历史抵御入侵捍卫疆土……⑦⑧⑨
我的歌颂：鼓舞和激励永远在心中……⑩
黄彩燕老师发言：
对于《太阳和士兵》这篇课文，我想说的是本文的教学要以课后练习提出的两个基本要求为线索去启发学生自读。对课文的朗读，要在初步读通之后，进行分角色朗读，以利于进入角色，换位思考、体验，从而读出感情来。要注意让学生抓住对话中有关士兵形象的语句去体会士兵的思想感情。
邓国梅老师发言：
这个单元的习作跟以往的不同，提示里有四句话，讲了三层意思：自由作文；解释“两不限”；提出习作要求。虽然是不限内容范围，不限文体样式，看上去好像不需要老师指导，但事实并不是这样。正因为范围太宽，部分学生写起来可能会不知道写什么，老师应该做好体裁的小结板书，提醒学生可以写什么，例如先让学生确定本次习作是写人、写事、写景、写物还是想写自己的心里话等等，这样找准一个切入点