赵琳教学设计（教案）模板.doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科英语年级九年级教学形式班级授课
小组教学教师赵琳单位河南省济源市沁园中学课题名称九年级上册Unit4SectionA学情分析

本节课是第四单元SectionA的第一课时，也是本单元的重点。教材内容围绕“Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?”展开话题，让学生学会利用虚拟语气谈论假设的情景，充分发挥学生的想象力，以形成乐观开朗的性格，并培养他们正确的人生观和价值观。九年级学生已经具备了一定的词汇量，并且在八年级就已经掌握了if引导的真实条件句，主句用将来时，从句用一般现在时。对于初中生来说，学生们活泼好动，爱说爱表现，表现欲望比较强烈，给学生一个平台，给孩子们一个展示的舞台，大大提高孩子们的学习兴趣，加大学生参与轰动的力度，此外学生都有一双充满幻想的翅膀，我导入新课时，采用依旧带新的授课方式，激起学生的兴趣，引发学生想象的空间。本节课的内容恰好符合学生的这一特点，他们应该会对本节课感兴趣。

教学目标
教学目标
a)知识目标（Knowledgeobjects）：掌握虚拟条件句的基本结构。
b)能力目标（Abilityobjects)：能够运用虚拟语气来谈论各种假设的情景，达到运用英语交际的能力。
c)情感目标(Moralobjects)：培养学生正确的人生观和价值观，并形成乐观开朗的性格。

教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)
a）Keyvocabulary:million,medical,research,tie,whatif
b）Targetlanguage:Whatwouldyoudoifyouhad….
c）Thestructure:Iwould/I’ddo…..Somethingaboutthestudents
教法（teachingmethods）：任务型教学法、情景交际法、各种互动式融合法
学法（learningstrategy）：听说法、讨论法、各种合作式学习法

总体而言要求学生掌握虚拟条件句的基本结构，并能够运用虚拟语气来谈论各种假设的情景。主句用would+动词原形，从句用一般过去时，be用were。

教学过程一.引入新课（leadin）
由于教学内容是围绕“amilliondollars”展开话题，以旧带新，由八年级if引导的条件状语从句导入。上课时，我手持一元人民币，询问学生Whatwillyoudoifhave1yuan?Whatwillyoudoifyouhave10yuan?以此类推，引入新课。
greetthewholeclassasusual.
warming-up
t:doyouhavetenyuaninyourpocket?
s1:no,idon’t.
t:(takeouttenyuanandgiveittothestudent)
ok,nevermind.whatwouldyoudoifitwasyours?whatwouldyoudoifyouhadten
yuan?
s1:iwouldbuysnacks.
t:ok,thankyou.sitdown,please.
(tothewholeclass)justnow,itwasonlytenyuan.whatabout100yuan?whatwould
youdoifyouhad100yuan?
s2:i’dbuyabeautifuljacket.

二、听说练习.对话操练.
在学生发表了自己的意见后，让他们再来听听别人的想法，教学就自然进入到听力练习（1b.2a.2b）。首先让学生根据图片内容进行初听，抓住主要意思；第二步，细听，找出正确图片顺序以及2a、2b中的原因；第三步，精听，并重复出对话内容；然后跟着录音齐读；最后在与同桌分角色读一读。这样既训练了学生的听力，同时也让学生的口语表达能力得以提高，并再次体会了虚拟语气的语法结构。
在听说中，感受新知教师因势利导，提出这样一个问题“Ifyouhadamilliondollars,whatwouldyoudo?”让学生分成四人小组讨论，学生可以畅所欲言，把自己的想法与小组内其他成员共同分享，然后与全班同学分享，同时教师给予适当指导，让学生学着使用“IfIwere…,Iwould…或者IfIhad…,Iwould…”的句型，这样既促进了学生之间的交流，又促进了学生主动加入到学习过程中来。老师再作小结，以便引导学生形成正确的人生观和价值观，培养他们关爱别人的意识。
这样会使学生很感兴趣;
1、从10元到100元再到100万元,让学生的思维有准备的过程,并且使学生积极地
思考,主动学习。
2、学生考虑的多是个人,而没有为社会做奉献的意识,教师应积极引导。
3、这