我们的动物朋友教学设计与反思.doc

北师大版《品德与生活》二年级上册

《我们的动物朋友》教学设计与反思
一、教学内容解释
《我们的动物朋友》这个主题的设计意在通过一系列活动让学生知道动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄、捕杀动物的行为是错误的，培养人与动物和谐共处的环境意识，同时培养保护珍稀动物的意识。
二、学情分析
二年级的学生思维敏捷，并且对各方面的知识都比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。大部分同学有养过小动物的经历，比如猫呀狗呀金鱼呀乌龟呀，但由于学生年纪小，加上父母亲都忙于家务或打工，对孩子关注较少，孩子虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少，对动物为人类所做的贡献和给人类的启示等问题的了解更是知之甚少，不知道怎样做才是真正对动物们好，不知道怎样和动物和谐相处。他们对动物的喜爱往往局限于看到动物长得可爱，而没有想到动物和人类的关系，还有的同学把爱护动物简单地理解为给动物喂食，不让它们饿着。所以在教学中，应面向全体学生，利用学生已有的生活知识激发学生学习兴趣，营造互帮互助，共同学习的环境，并且在学习中加深对小动物的了解和认识，懂得只有本着遵循动物的生活习性，关心爱护动物才能与动物成为朋友，并把这种爱延伸到生活中去。

三、教学目标：
1、情感、态度、价值观
培养学生珍爱动物，热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。
行为与习惯
通过快乐寻访以及为动物设计家等活动，养成自觉保护动物的良好行为习惯。
知识与技能
通过制作“动物明星卡”及开展动物小百科知识竞赛等活动，引导学生了解一些动物习性，增长有关动物的知识。
过程与方法
通过交流、游戏、搜集资料以及实践体验等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。
教学重点：
了解动物与人类在生活、生产中的密切关系，在探究动物生活习性的研究活动中增进对动物的情感，在生活中去热爱、保护动物。
教学难点：
懂得如何正确与动物相处，形成保护动物的意识，在生活中自觉爱护动物。
四、课程资源整合
1、文本资源：课本、教师指导用书
2、媒体资源：课件、图片
3、动态资源：现实生活中具体而真实的案例

五、教学准备
1、教师指导学生收集有关动物的信息。
2、制作课件。
六、课时安排
两课时
七、教学过程预设（第一课时）

活动环节教师活动预设学生活动预设活动设计意图一、激趣导入。1、看我校哥哥姐姐们去野生动物园寻访动物的图片。
2、说说看了图片的感受。
3、揭题
学生快乐地看师哥师姐们与动物们快乐交流的图片，并说感受。
学生齐读课题。通过师生之间的互动，调动起学生的情绪，拉近了师生之间的距离，激发学生的学习兴趣，并为接下来的教学活动做好了铺垫。二、分学习小队。1、老师听说，同学们分了六支小队走出课堂，现在，请各队队长作介绍。
2、老师还知道每支小队都寻访了可爱的小动物，还制作成一张张“动物明星卡”、，收集了许多“动物小百科”，今天我们这六个小队就来比一比，赛一赛，看看哪队知道的动物知识最多。1、各队队长作介绍，（我们是康康熊队；我们是乐乐猴队；我们是爱爱鸽队；我们是创创鼠队；我们是威威虎队；勤勤牛队。）（帖各队的队标图）
2、学生制作的“动物明星卡”、，和收集了许多“动物小百科”，做好比赛的准备。
通过学生已有的经验及感性的认识，认识到动物、了解动物。
以小队比赛的形式进行课堂交流，进行比赛，激发学生的学习热情。三、快乐交流，用心感受。1、分组上台向大家介绍所制作的“动物明星卡”。
2、“动物小百科”知识竞赛。
（1）听声音，猜动物名称。
（2）动物能为我们做些什么？（举例说明）
（3）了解生物链，通过《狼和鹿》的故事深刻理解。
3、想知道更多的动物知识，请看更多的课外书。
4、小结：我们小朋友寻访到的这些小动物真是太可爱了，动物们都跟我们成了好朋友了。1、学生上台介绍自己制作的“动物明星卡”。
2、“动物小百科”知识竞赛。
3、学生体会动物为我们所做的贡献，成为我们的朋友。
在对动物了解的基础上，拓展学生的视野。
本环节构建了一个真实互动的课堂，使学生与动物拉近了距离，成为熟悉的朋友。四、欣赏和谐，懂得共处。
1、老师认识一位可爱的法国小女孩，她的名字叫蒂皮。她从小跟着爸爸妈妈和野生动物生活在一起，拥有许多动物朋友，留下了许多动人的画面。
2、课件播放蒂皮与动物朋友友好相处的图片。
3、你喜欢这些图片吗？为什么？
4、小朋友，刚才我们看到的动物是很幸福的，有人爱，有人疼，可有些动物就没那么幸运了，请看动物被伤害的图片。
5、如果你是这些小动物中的一员，你想对伤害自己的人们说些什么？
6、看一个《真实的故事》视频作为小结。
1、认识蒂皮。
2、观看蒂皮与自然的亲密接触的图片，并谈感受。
3、观看不幸动物的遭遇。
4、你会对伤害动物的人们说……
5、看一个《真实的故事》视频。
通