课 堂 教 学 案4.doc

淮安市泾口镇第二中心小学

加强教学管理，推进高效课堂

课堂教案
第五单元第2课时备课人：张春涛教学时间
课题或教学内容爱如苿莉第2课时教
学
目
标1、能正确流利有感情地朗读课文；
2、凭借课文朴素真挚的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平谈而深厚的真爱，理解真爱就像苿莉的深意。教学重点引导学生在细节中感受父母之间平谈而深厚的真爱。教学难点引导学生理解“真爱就像苿莉”的深意。教
学
方
法朗读法教
学
准
备教学课件教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、复习导入：
1、齐读课题。
2、通过上节课的学习你知道这是一株怎样的苿莉？用文中的词语形容。
学生说词语。
教师相机扳书：平谈无奇，洁白纯净，幽香缕缕，学生齐读。
3、设置悬念：今天这节课我们共同品味那对普通夫妻间如苿莉般的真爱。
二、与文本对话，感受爱的真谛：
（一）品读“买饺子”体会关爱。
1、阅读提示：自由读课6—8自然段用笔勾画出爸妈之间相互关心的语句并写下自已的阅读感受。
2、学生读自悟教师巡视。
3、师生交流，相机指导朗读。
4、教师总结：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平谈无奇，却饱含着妈妈对爸爸的真切的爱。爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子。
(二)欣赏“执手而眠”的画面，感受温馨.
1、教师引读：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把苿莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了。（出示插图）
2、学生齐读：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑，爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
3、这幅画面给你什么感觉？（恬静、温馨、美好）哪些地方给你这种感觉？（交流指导朗读）
(三)品读“执手而眠”的情景，感受真爱。
1、过渡：他们真的睡着了吗？从哪里看出来的？
2、自由阅读课文10—16自然段，找找细节，可以是一句温馨的话语，一个温柔的动作，一个恬静的微笑，一个会意的眼神…..
师生交流相机指导朗读
3、教师总结，再读温馨的画面，感受那分真爱。
三、前后呼应，加深理解
1、教师引读：一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里，就连……
2、出示：在病房里，那簇苿莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香袅袅地钻到我们的心中。（生齐读）
3\、是什么钻到了我们心中？（父母的爱）
四、归纳总结，情感升华。
1、学到这儿你现在明白爱是什么了吧。请写一写你对受的理解。
2、出示句式:
爱是什么？爱是妈妈让我买的饺子，爱是爸爸急切的脚步，爱是清晨淡淡的阳光，爱是妈妈恬静的微笑。爱是爸爸紧紧的手，爱是；爱是；爱是；生动笔写，然后交流。
3、教师总结：爱是人间最美的语言。冰心奶奶说过：“爱就有了一切。”愿我们能将这份如苿莉花般平淡无奇却又芬芳怡人的真爱传递给我们身边的每一个人。

作业布置：
同学们，爱在你眼里，又是什么呢？爱在你家里，又有怎样的表现呢？请你把《爱如苿莉》的故事，讲给你们的爸爸妈妈妈听，并和爸爸妈妈一起完成一道爱的作业：爱是什么，请你们也来打比方，可以写片段，或者写成诗歌。板书设计爱如茉莉
平淡无奇买饺子微笑握手

洁白纯净心系对方

幽香缕缕（细节描写）

不屈不挠课后反思课堂教案
第五单元第1课时备课人：张春涛教学时间
课题或教学内容爱如苿莉第1课时教
学
目
标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
。教学重点教学难点教
学
方
法阅读法教
学
准
备教学课件教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、紧扣课题、课题质疑1.语言描述，激情导入爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。2.板书课题，引导质疑茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。二、认读感知、初步理解1.自学课文。要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步理解课文大意。2.检查交流。（1）出示生字词检查认读茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）[运用多种方法引导学生理解词语，需要教师对教材深入地钻研，灵活地把握]3.梳理概括。这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。）三、