英语人教版八年级下册写作课.docx

Unit10You’resupposedtoshakehands.
Writing(SectionB3a~3b)
授课教师：卿琳
授课班级：九年级十班
课型：写作课
一、教学分析：
1、教学内容分析：本单元的话题是礼仪、习俗。运用besupposedto,Itisadj.todo来谈论不同国家的习俗和应该做的事。SectionA重点是了解各国礼仪方面的差异；运用目标语言询问习俗和表达合理建议。SectionB主要介绍不同国家的餐桌礼仪并拓展了单元目标语言，丰富了表达形式，为后面的口语和书面表达提供了更丰富的词汇。本节课是一个模仿性写作训练，为学生提供了真实的写作情景。
2、学情分析：学生通过前六个课时的学习了解到了不同国家的礼仪和习俗，并能较好的运用目标语言谈论风俗并为他人提供合理建议。本班学生思维活跃，喜欢讨论，善于合作。这节写作课将充分利用合作小组学习来完成写作任务。
二、教学目标：
1、知识目标：1）学生能灵活运用besupposedto,Itisadj.todo等目标语言进行写作，探讨本地习俗、礼仪、家规等。
2）学生将讨论、分享环节中不断积累的语言素材以及从书上3b所学的东西运用到书信写作中。
2、能力目标：1）学生能结合实际，运用目标语言进行交流讨论。
2）学生能运用本单元阅读策略—记笔记来引导和辅助写作。
3）学生能完成书信的写作和互评。
3、情感目标：在真实的语境中真切体会“入乡随俗”的必要性和重要性。
4、策略目标：1）通过对风俗、礼仪的探讨将语言与生活结合；
2）合作分享为写作层层铺垫。
三、教学重难点：
1、教学重点：运用目标语言，从风俗、礼仪、家规等方面给他人提供建议。
2、教学难点：学生能在书信中恰当地运用目标语言来表述自己的观点。
四、教学设计思路：通过对SectionA中交换生Maria的尴尬遭遇的回顾来引出话题；围绕Maria创设了一个较真实的情景为学生提供可讨论的话题，并为写作积累素材；对文章结构进行探讨进一步为写作提供支架；然后，再通过小组讨论，美化文字；通过老师示范和要求来互评作文，相互取长补短。

五、教学过程：
TeachingStepsTeacher’s
ActivitiesStudents’
ActivitiesExplanationLead-inLetthestudentsthinkofMaria’sstoryandthenleadinthetopic.TalkaboutMaria’sexperiencesandpayattentiontotheimportanceofknowingthecustomsinforeigncountries.Havethestudentsrealizetheimportanceofknowingdifferentcustoms.SurveyMakeasurveytoknowwhatkindofcustomsthestudentsliketotalkmost.Thinkmoreaboutgivingadviceoncustomsbymakingasurvey.Makethestudents
activeinthinking.
DiscussionHavethestudentsdiscusstocollectmoreideas.Discussingroupstolearnfromeachotherandcollectmoreexpressions.

3bGetthestudentstolearntherequirementsofwritingandhelpthemgetreadyforwriting.Learnfromtheexamplein3bandcollectmoreexpressionsLearntheinstructionoftheletter.
WritingGivethestudentsenoughtimetowrite.Writetheletter.

CheckingCheckoneortwostudents’compositionsinclassaccordingtothestandard.Learnhowtocheckthecomposition.Andthenhaveapairwork.
六、板书设计：
Beautifulsentences

Structure

Ideas

七、教学反思: