语文苏教版六年级上册19 钱学森.doc

19、钱学森
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字新词，理解新出现的词语，了解课文的主要内容。
凭借课文的语言材料，体会钱学森拳拳的报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
学习倒叙这一写作顺序的作用及通过语言表现人物品质的写作方法。
教学重难点：
1、凭借具体的语言材料，揣摩体会钱学森放弃优厚的待遇，回国为祖国的建设做贡献的思想。
2、体会钱学森冲破重重阻力，毅然回到祖国的伟大意义。
3、学习倒叙这一写作顺序的作用。
4、了解通过人物的语言展示人物内心世界，表现思想感情的写法。
学情分析：本课语言较为浅显，易于学生理解。让学生多读书，抓住人物的语言，体会人物的思想。同时，通过一些课外拓展的知识，帮助学生了解钱学森回国的重大意义。对于倒叙和通过人物的语言了解人物的思想的写法学生较难理解。
课时安排：两课时

第一课时
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字新词，理解新出现的词语。
理解课文的主要内容。
通过资料，了解中国火箭导弹发展史及人物生平简介，体会钱学森的回国对中国运载火箭和导弹的发射所起的作用，引发学生的学习兴趣。
4、学习倒叙这一写作顺序的作用。
5、初步了解课文通过人物的语言来表现人物精神的写作方法。
教学流程：
一、板书揭示课题，设置悬念
1、谈话揭题，板书课题19钱学森
在中华民族历史的长河中，就有许许多多的人，为了民族的繁荣昌盛，埋土苦干，不求名不求利，抛头颅洒热血，他们是中国的脊梁。有这么一个人，被千千万万的中国人怀念着，敬仰着，他就是钱学森。
2、简介人物，创设阅读话题。
（1）一提起钱学森，人们就情不自禁想到什么？（板书：火箭导弹中国导弹之父）
(2)出示有关火箭及导弹的图片及知识，让学生对火箭及导弹有直观的认识。
（3）出示中国火箭导弹发展史的有关资料，简单介绍。
（4）谁能简单介绍自己所了解的钱学森。
学生介绍自己对钱学森的认识，老师随后出示有关钱学森的资料。（提醒学生人物简介按什么顺序写）
3、设置悬念，引发阅读兴趣
钱学森为什么会放弃美国的优厚待遇和优异的生活回到一穷二白的祖国呢？他又为祖国做了哪些贡献？让我们一起走进课文。
二、初读课文，理清文章顺序，初步理解课文的主要内容。
1、齐读课后生字音节。提醒学生“恳”的偏旁，与“垦”对比，
学生描红。
2、出示文中的词语，检查学生的自学情况。
额头奔赴富裕诚恳贡献袒露广阔无垠
劈波斩浪水天一色屈指一算魂牵梦绕
①指名学生读词语；
②集体更正学生读音，再齐读；
③着重理解“魂牵梦绕”“屈指一算”“广阔无垠”“劈波斩浪”等词语的意思；
④小结理解词语的方法
可以抓关键词、找近义词、联系上下文等方式来理解，学会积累词语，养成积累词语的好习惯。
3、出示练习
辨析组词：恳（）赶（）
垦（）赴（）
多音字组词：载zǎi（）
zài（）
4、自由读课文，把课文读通读顺。
5、检查学生的读书情况，第一、二、四、七自然段的生字较多，指名读，齐读最后一个自然段。
6、快速浏览课文，划出表示时间的词语，课文按什么顺序写的，第一自然段应放在哪里？课文为什么把这一自然段作为课文的开头呢？（倒叙的写法，引起读者的阅读兴趣）
7、课文主要写什么？
板书：返回祖国
心系祖国
盼望回国
踏上归程
卓越贡献
8、小结概括主要内容的方法。
写人的文章，在概括课文主要内容时，说清楚主要人物做了一件什么事。
9、学生交流本文的主要内容。
三、初步了解课文的写作手法。
1、这是一篇写人的文章，就是要选择能表现人物的典型事例，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来写，体现人物的品质。从刚才的学习中，你认为钱学森是一个怎样的人（爱国），课文抓住钱学森的什么来写他的爱国。
学生默读课文，交流。齐读钱学森的话。
2、小结：言为心声，描写人物的语言意在揭示人物性格，塑造人物形象。本文就是通过抓住钱学森的语言表现了他的爱国精神。
3、下节课我们将继续研究为什么钱学森的这两句话体现了他的爱国精神，以及他回国的过程中遇到了哪些困难。
四、课堂练习
再次读学过的词语，完成课后第一题。
在空白处填上适当的词语
在（）的大海上，“华威号”客轮正（）驶向大海。一位白发苍苍的老者站在甲板，深情地（）着远方。“啊!我就要回到（）的故乡了!”他老泪纵横，情不自禁地吟起一首小诗：“赶车，赶船，一踏上故土就满眼春上天……”
2、词义辨析
载歌载舞（）
运载火箭（）
卓越（）
艰苦卓绝（）
五、布置作业
1、读课文
2、抄写词语
3、课外了解钱学森及导弹火箭的相关知识。了解钱学森的回国对中国的导弹研制和发射所具有的重大意义。
板书设计
19、钱学森
导弹火箭中国导弹之父
返回祖国
不忘祖国
盼望回国爱国
踏上归程
卓越贡献