语文苏教版六年级上册19、钱学森.doc

19、钱学森
丹阳市访仙中心小学巢红方
一、教学目标：
1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，有感情地朗诵课文。学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、过程与方法：抓住人物的语言，体会人物情感；巩固了解正面描写、侧面描写与倒叙的方法。
3、情感态度与价值观：通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
二、教学重、难点：
1、抓住人物的语言，体会人物情感；学习写人的方法。（正面描写、侧面描写和倒叙）。2、体会钱学森冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。
三、教学过程：
一、读题。
1、同学们，一读题，我们就知道，这是一篇写人的文章。
2、你了解哪些写人的写作方法？
（1）抓住一两件事来写；（2）抓住人物的外貌、动作……来写。（3）按一定顺序写
二、导入：
1、作者又是怎样来写钱学森的？
（1）写了钱学森回国这件事；（2）按时间顺序写了回国时、回国前、回国后；（3）抓住了人物的外貌、语言、动作……来写；这一课主要抓住人物的语言来写。
三、默读课文，用铅笔画出描写语言的话，看一共有几处？是谁说的？
四、交流
1、指名4个学生读。
2、第一处“我是中国人……”
（1）你读懂了什么？（钱学森在美国学习是为回国准备的）
（2）钱学森为什么要回国，请你通过朗读来告诉大家。
（3）采访：钱学森，你在美国生活得不好吗？工作条件很差吗？
学生：①享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件
②冯卡门最得意的学生和最得力的助手③补充课外知识
④师：那你为什么还要回国？
由人物的语言，我们看到了一个一心回国的钱学森。
⑤请你再次通过朗读来告诉大家。
⑥齐读⑦小结：通过直接描写人物语言来反映人物特点的写法叫——正面描写
过渡：回国的机会终于来了，钱学森又是怎么说的？
3、第二处语言“我们日夜盼望着的……”
①指名读，从这句话中，你又读懂了什么？（充满希望应当回去）②这句话是在什么情况下说的？（新中国诞生中秋之夜）③师：新中国诞生了，这些海外游子终于可以祖国母亲的怀抱了；这一天又恰好是中秋，是一家人团聚的日子，俗话说：每逢佳节倍思亲，此时钱学森会想起谁？（家乡亲人多媒体出示家书）
④我们又看到了一个的钱学森。
过渡：思乡之情、爱国之情让钱学森想回国，但是有学劝他：
4、第三处语言“祖国刚解放……”
①指名读
②这句话能不写吗？侧面描写，衬托出钱学森回国的决心大
③再读钱学森的第二处语言，读出钱学森回国的决心。
5、第四处语言
过渡：钱学森一心想要回国的消息被美国人知道了，美国海军将领是怎么说的？
（1）指名读，你读出了什么？
（2）补充：这位高级将领还说：“我宁可把他枪毙了，也不让这个家伙离开美国。”他们把钱学森关押起来，严刑拷打，面对阻挠和迫害，钱学森会怎么说？此时，你又看到了一个不畏艰难、坚持回国的钱学森。
这段话也属于——侧面描写。
（3）小结：正面、侧面多角度地对人物加以刻画，人物的个性特征就能得到充分展示。
五、学习第一节
过渡：在周总理的亲自关心下，历经5年多的曲折，钱学森终于回国了。（出示文中插图，师配乐朗读）
1、从这段话你体会到了什么？归心似箭、报效祖国
2、轮船离祖国越来越近了，他还会想些什么？
3、引出倒叙：这一小节的位置是否错了？有什么作用？
六、学习最后一段
过渡：回国后，钱学森以满腔的热情投入到国防建设中。
1、投影，课外补充材料
2、课文作了简要概括——齐读最后一段
七、补充拓展：钱学森的话及爱国名言
八、小结学法：
通过这节课的学习，你学到了哪些写人的好方法？还学到了什么？
九、作业
一、（课内作业）按课文内容填空：1、当时，钱学森享受着__________的待遇，有_________的生活和_________的工作条件。可是，他_____________________________。他说：“我是________。我现在所做的一切，都是在_________，为的是_________________________________。钱学森_________地说：“我们日夜盼望着的，就是_____________________，这一天_____________。祖国现在是很穷，但需要我们大家——__________________________，我们是______________。”钱学森被誉为“_____________”，他的这些话表达了他_____________________________的思想感情。2、文中引用了一句诗句，请把这首诗完整地写下来：题目：《___________________》，作者是______朝_________，诗句：______________________，_____________________。_______________________，___