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构建政治课堂教学的艺术美
连平县元善中学周锦生
内容提要：美学是研究美的一门科学，是研究现实美、艺术美和审美规律性的科学。研究美的目的在于揭示事物的内在美的规律，并运用这种规律性的东西来塑造人类的人生观和世界观。中学思想政治教材中包含了许多美的东西，教师在教学过程中要运用艺术的手段，将这些蕴藏在教材内的美发掘出来，使学生在美的愉悦中得到思想政治教育。
关键词：美学艺术美审美
美学是研究美的一门科学，是研究现实美、艺术美和审美规律性的科学。研究美的目的在于揭示事物的内在美的规律，并运用这种规律性的东西来塑造人类的人生观和世界观。古希腊著名的哲学家柏拉图说：“美的东西是由美本身使它成为美的。”这个‘美本身’是什么呢？是指艺术作品中艺术家对现实生活进行集中概括和形象性反映的艺术美；中学思想政治教材中包含了许多美的东西，教师在教学过程中要运用艺术的手段，将这些蕴藏在教材内的美发掘出来，使学生在艺术美的愉悦中得到思想政治教育。
马克思主义的美学观认为：“劳动创造美”，这就意味着美诞生于实践，人类的实践活动应该遵循“物种的尺度”、“内在尺度”和“美的规律的尺度”。《马克思恩格斯选集﹒第十六卷276页》教育作为一种实践活动，也应该追求美的价值目标。社会愈进步，文明愈发展，人们的爱美之心越强烈。随着改革开放的发展，我国的综合国力与日俱增，人民的生活水平日益提高，相应地必然要追求更高层次的精神生活，追求美的满足和享受，这已成为我国人民一种普遍的社会心理，因此，让思想政治课具有艺术美，也就成为时代的需要。因此我认为在教学中除了引导学生正确认识美的价值观和欣赏美的艺术之外，还应要求教师能够提高课堂教学艺术，让学生欣赏到艺术美，在审美的氛围中受到思想教育。这是当代青少年的心理需求，也是思想政治课发展的一种趋势。
如何构建政治课堂教学的艺术美呢？
首先，营造课堂教学的审美气氛。教师应充分利用各种艺术手段，在教学的各个环节上展现美的内容和形式，营造出课堂教学的审美氛围，让学生产生强烈的求知欲望。新课导入充满美感，能引起兴趣，留下悬念；课堂结束语能在知识情感上升华，则能掀起教学活动的高潮；教学活动的各个环节，层次分明，重点突出，详略得当，开合有度，使学生领悟到教学的节奏美和结构美。此外，富有独创性的板书、精美的教具，巧妙的提问、精辟的论述和剖析、动静相宜的体态、等等，都成为学生的审美对象，给他们带来美的愉悦。政治课教学中概念的讲解和原理的论证，是比较枯燥的，如果教师在教学中能够选用新材料、新观点、新信息，在方法上有新形式、新角度和新设计，同样也可以让学生耳目一新，体验到美的存在。所有这些，都能很好地调动学生的审美潜质，促进学生认知能力的提高。
其次、运用课堂教学的语言美。俗话说：“言为心声”。自有人类始，语言就对美的传递起着至关重要的桥梁作用。而作为以“舌耕为业”的教师，语言技能是教师能否上好一堂课的关键。苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先是语言的艺术。”《苏霍姆林斯基全集》思想政治课的教学效果，在很大程度上取决于政治课教师的语言表达能力。教师在授课过程中，若能做到“三言三语”即言之有理、言之有情、言之有味；语之透彻、语之准确、语之优美。以及恢谐幽默，‘雅俗’相宜（‘雅’是指语言蕴涵的情致深沉的典雅，‘俗’是指言词的平淡通俗。”）使教学语言如同艺术一样为学生带来美的感受和愉悦，这就为一堂好课奠定了坚实的基础。因此，一名优秀的思想政治课教师应该也是一位语言艺术家,他能以形象生动的教学语言，激发学生的求知欲望。
再次、利用信息技术直现美。黑格尔在《美学》中认为“形象是美的母体”。美的来源在于形象直观，美的教育离不开形象。美的感受、美的教育是个全面的感知过程。对听觉系统而言，感受美的只能是声律美，尤其表现为音乐美。现代化音响系统进入政治课堂无疑为教学情趣的渲染、审美情感的激发、声律美的感悟起着极其重要的媒介作用。对视觉系统而言，离开形象对视觉的直观刺激，美感教育必然是虚无的。在政治课教学中利用现代化的信息技术展现鲜明形象是美的教育的必由之路。它一方面使学生能够形象直观的理解审美对象的自然属性，社会背景和内在结构；另一方面也能够激发同学们的审美心理，产生更深层的审美愉悦感，使审美教育达到一个更高的阶段。因此信息技术在政治课教学中的广泛应用使同学们能随时感受到美的形象，并在自然美和社会美千变万化的形态中把握美的真缔，感悟美的神韵，以达到审美情境中的最高境界。
第四、展现教师自身的艺术美。
孔子曰‘己立立人，己达达人’。意思是只有具有良好道德风尚的教师，才能孕育出具有美好品德和情操的学生。教师的一言一行，一举一动，都将影响学生的成长。因此，教学能否具有审美性，关键在教师。
首先，要求政治教师具有良好的职业形象。坚定的政治信念，无私奉献的精神。精湛的理论功底、