《课程纲要》第六单元.doc

人教版九年级历史学科第六单元《课程纲要》
学校名称市直一初中课程类型必修课程设计教师适用年级九年级总课时3课时设计日期2011年11月

学生、教材及其他资源背景分析本单元主要讲述国际工人运动、马克思主义的诞生及资产阶级统治的巩固与扩大等。本单元是以典型的事例为切入点，以随着生产力的解放和发展，形成了推动历史发展的三大政治潮流：即被压迫民族和人民的民族解放运动潮流、工人运动和社会主义运动潮流、资产阶级革命与改革潮流为线索展开讲述的。教学重点是马克思主义的诞生、早期资产阶级革命之后，资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的历史过程。教学难点是无产阶级的第一次伟大尝试----巴黎公社失败的教训；早期资产阶级革命之后出现革命与改革并存的历史现象的原因及一些主要国家进行资产阶级革命或改革的主要影响。教学中要利用历史事件的共时性，把握历史的特征，构建网络知识结构，理顺知识线索，认识知识间的内在联系，整体把握知识。
从学生方面看：经过前几单元的学习，尤其是第四单元的学习，具备了一定的理解能力、概括能力和归纳总结能力；同时，也积累了课堂听讲的习惯。对世界近代史有了一定的学习方法，掌握了世界历史的一些基本知识，拥有了一定的知识储备，这些都为本单元的学习奠定了坚实的基础。
从学习内容看：本单元的教学任务比较多，要学习九年级上册第六单元的三课内容：《国际工人运动与马克思主义的诞生》，《美国南北战争》，《俄国、日本的历史转折》。本单元是考试的重点，但有第四单元英法美资产阶级革命做铺垫，学生学起来应该没多大问题。
因此，学习本单元应加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位；另一方面，还要通过学生的自主复习、自主整理、合作交流等方式，引导他们对所学的内容进行系统的归纳整理，发展学生的总结概括能力和中利内容进行全面的梳理和概括，形成小，形成小学阶段的数学知识网络综合运用知识分析和解决问题的能力，努力提高学生的学习质量。
课
程
目
标1、简述宪章运动的基本史实，了解欧洲早期工业无产阶级在反对资产阶级斗争中提出的基本要求。
2、简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
3、讲述马克思、恩格斯的革命活动，概述《共产党宣言》的历史意义。
4、讲述“五月流血周”和创作国际歌的主要过程，感受巴黎公社的革命精神。
5、讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
讲述俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。
课
程
内
容
实施内容课时安排世界史上册第六单元3课时课
程
实
施
（一）教学方式
运用我校的“双六”教学模式，充分利用班班通资源，采用直观演示、自主学习、小组讨论、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
（二）学习方式
利用导学讲义，通过自主预习、小组交流、合作探究、班级展示、学生总结、拓展延伸等学习方式进行学习。
（三）实施对策
1、以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，正确阐释人类社会发展的历史，并做出客观评价；辩证地看待人类社会不断发展和进步的总体趋势。认识到资本积累的两面性。
2、创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学的效率。
3、重视学习兴趣的培养。
4、引导学生从不同角度观察和思考历史问题，以利于学生的探究式学习；提供多种辅助性教学参考资料，为学生进行探究性学习提供良好的条件。
5、面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。
有
效
性
评
价(一)学生历史学习过程的评价
1、利用课堂，学生自评、互评；教师评价，及时反馈学习信息。
2、利用信息交流平台针对学生的学习情况、特点与家长定期进行交流。
3、利用早读读背情况进行小组评价。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
利用一周一次的早读，了解学生知识掌握情况，发现知识漏洞，及时查漏补缺，对学生进行阶段性评价。
（三）教师教学行为评价
1、超前备课，一课一备，课前进行复备，上课时要带教案。
2、上课教师要在铃声结束前准时进入教室，不离堂拖堂，不接待客人。在课堂内必须关闭手机等通讯设备。
3、上课要做到教态得体，语言规范，板书工整合理，学法指导到位。
4、不体罚、侮辱学生，用恰当的方式提醒违纪学生，尽量不在课堂上批评学生或讲与教学无关的话。
5、上课期间，不以任何理由将学生赶出教室，未经主管部门批准，任何人无权将学生带离教室。