四川省自贡市富顺县板桥中学七年级语文上册《23.伤仲永》导学案.doc

《23、伤仲永》导学案

学习目标
结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。
学习并掌握“之”“于”“其”的用法及文言词活用的情况
3、学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
4、认识后天教育的重要性。
课前预习
相关知识
《伤仲永》的作者是代的王安石，是杰出的家、家，是唐宋八大家之一。
6．用原文填空。
①幼年仲永天资聪颖，表现为“____________”；少年仲永才能大不如前，表现为“__________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“________________________”。这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）
教材助读
1．在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？

2．本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
3.方仲永的变化经历了哪几个阶段?

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4．“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？

5．从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？

6.“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？

7．怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?

8、赏析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，感悟本文笔墨凝练、言简意赅的效果。

从全篇来看，行文笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉。

课堂练习
1．读准下列字音。
邑人（）日扳仲永（）
不能称前时之闻（）环谒于邑人（）
泯然众人矣（）卒之为众人（）
2．解释加粗的字。
①世隶耕（）②未尝识书具（）
③并自为其名（）④指物作诗立就（）
⑤稍稍宾客其父（）⑥或以钱币乞之（）
⑦环谒于邑人（）⑧不能称前时之闻（）
⑨泯然众人矣（）⑩受之于天（）
⑾贤于材人远矣（）
⑿得为众人而已耶（）
3．辨别以下加粗字的含义。

4．翻译下列句子，注意其中加粗词的意思
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

课后积累
1、王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。
唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)
2、译文：金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。”