《摸球游戏》教学设计.doc

综合与实践摸球游戏
教学内容：冀教版《数学》二年级上册。
教学目标：
1．结合摸球游戏，经历讨论记录方式，猜测、摸球结果记录和统计的过程。
2．初步体验有些事件发生的不确定性。能够根据摸球的数据解答相关的简单问题。
3．在实践活动中获得良好的情感体验和初步的数学活动经验。
课前准备：一个箱子，黄球和红球各50个，若干支铅笔，摸球情况记录单、统计表。
教学过程：
教学环节设计意图教学预设一、问题情境
1.师生说明本节课的游戏活动，让学生了解游戏规则。

游戏是学生最喜欢的活动，在“玩”中学习是最好的学习方式。首先了解游戏规则，这是游戏基础。

师：同学们，这节课老师和大家一起玩摸球游戏好吗？今天的游戏不仅好玩，从中还可以学到知识，还有奖品呢！
师：瞧，老师准备了一个箱子、一些乒乓球，还有作奖品的铅笔。我们先来看一下游戏规则。
出示游戏规则，让学生读一读，说一说。理解不了，教师说明。2.先提出：从纸箱中任意摸出一个乒乓球，可能会摸出什么颜色的球？再提出：能摸出黑球或白球吗？
让学生发表意见。即为下面的猜测打基础，也渗透可能性思想。师：这个纸箱中放着50个红色乒乓球，50个黄色乒乓球，从里面任意摸出一个，可能会摸出什么颜色的乒乓球？
生：可能摸出黄球，也可能摸出红球。
师：能摸出黑球或白球吗？为什么？
生1：不能黑球或白球，因为纸箱中根本没有这两种颜色的球。
生2：不可能摸出黑球或白球……二、摸球活动
1.教师再次强调游戏规则，然后提出“议一议”的问题，全班讨论，形成共识：用画字的方法记录。
讨论记录方法，既是已有经验的回顾，也是选择合理方法的过程。
师：在这个纸箱中只能摸出红球和黄球，在猜的时候，你可以猜红球，也可以猜黄球。注意，要先猜，再摸，摸出的白球和猜的一样，就可以得到一支铅笔。游戏开始之前，我们先来讨论一下：用什么方法记录同学们摸出两种球的个数呢？
学生可能会说出不同的方法，最后形成统一意见，在黑板上写出红球、黄球，用画字的方法记录。2.开始摸球活动，第一名学生摸球时，通过师生对话，再次展示游戏规则，然后全班摸球。关注第一名学生猜球、摸球的过程，为后面的同学作示范。师：现在游戏正式开始，谁先来……
指名第一个上前摸球。
师：先猜一猜你会摸出什么球。
生：有两种可能，我就猜……
师：好！闭着眼睛摸出一个球，看一看你们手气吧！
如果猜对了，发奖品；错了，继续进行。全班依次进行完。3.学生摸完后，统计获得奖品的人数，并对没有获得奖品的学生给予激励。通过对没获奖学生的激励，一方面培养学好数学的自信心，另一方面使学生真实体验事件发生是不确定的。师：游戏做完了，有的同学得到奖品很高兴，举起手来，我看一看有多少人得到奖品。
学生举手，教师数人数，板书在黑板上。
师：有的同学没有得到奖品，不要灰心，没有得到奖品，不是你不聪明，因为能摸出什么球，摸之前谁也不可能知道。好！在下面的活动中，再拿出你的出色表现吧！4.统计摸球结果，填在表中。然后，鼓励学生利用统计的数据提出问题，解决问题。利用摸球数据进行提问题，解决问题，丰富课程素材。师：现在，请同学们根据画出的正字，算出摸出两种球的数量，填在课本下表的“合计”一栏中，并完成（2）题。
学生计算，填表，交流时，说一说是怎样算的。然后，完成课本（3）题。