圆的整理与复习说课.doc

《圆的整理与复习》——说课
执笔人：罗萍
《圆的整理与复习》是西施版小学数学第十一册136页的内容。在整理和复习之前，学生已经掌握了有关圆这一章节所有的知识，包括圆的认识，周长和面积的求法，轴对称图形的认识以及一些简单的组合图形的求法，这一节课就是要对以上这些内容进行整理和复习并做针对性练习。所谓整理和复习，我觉得重点应该在整理上，因为和一般的某一章节结束的复习课不同，学期末的整理和复习不但要起到一个回顾知识点的作用，更重要的是将这一章节的内容进行梳理，从而找出知识之间的内在联系，形成更加完善的知识网络体系。从这个角度上来说，整理和复习课应该让学生成为课堂的主人，通过学生之间的交流碰撞，引发知识的重新构建，并形成一个完善的体系。在课前我了解到，学生没有自己独立进行过知识整理，可以说，在复习整理这一块的学法上，学生几乎是一片空白，以至于到现在有些学生在复习过程中都是采取一种“抓瞎”的方法，没有计划，没有目标，对于自己的学习状态也不太了解，这种情况让我非常震撼。反思以往，发现自己在教学中为了授之以鱼而常常忘记了授之以渔。其实，所谓教学，应追求的是教法和学法的统一，在处理教法与学法的关系中，叶圣老的一句名言很有指导意义：教是为了不需要教。显然，这样的“教”，就得教到点子上，也就是要教学生摸到“学习”的门径，从而达到自己学习的境界，只要迈出这一步，应该会让学生受益匪浅的，所以这堂课的重点，我就将其定位在学生复习整理的学法指导上。围绕这个重点我设计了以下教学目标：知识与技能目标：通过学生的自主学习，进一步认识圆及轴对称图形的特征，理解和掌握圆的周长、面积公式和推导过程；过程与方法目标：通过合作交流，互相促进，完善知识体系，并初步形成整理和复习的方法；情感态度价值观目标：渗透数学与生活密切联系思想，促使学生全面发展；通过教学活动的开展、培养合作学习、互相学习及善于总结的良好习惯。教学难点是利用所学知识解决实际问题。具体过程设计如下：
兴趣是最好的老师。所以，在看似枯燥无味的复习教学中，教师首先要关注到引发其学习兴趣和求知欲望，在本课教学的导入环节，采用介绍朋友的方式，进而再提出复习的内容，可以让学生从心理上更有认同感，并以一个积极良好的心态投入到学习中去。只是由于课堂经验的缺乏，对学生的掌控能力还欠缺在前面耽误了一些时间，使得后面的拔高的题目没有时间出示，这使得本节复习课的题量显得少了些。还有对每一个问题的严谨性要更加注意，要站在学生的角度上思考每以个题目的目的性。
我想，这节课存在的主要问题是在时间上的把握还不够，应该控制前面判断题的时间，以便能有更充分的时间让学生来解答后面有一定难度的问题，但是一节课只有短短四十分钟，我往往会顾此失彼，这也是我需要改进的地方，在往后的课堂中我会更努力的精进教学。

评课：
本节课有它的亮点但是也有不足之处，就这节课分别谈谈它的这两个方面：
优点：1.教师语言比较精练,感觉很成熟自信
2.思路清晰,把这节课的重难点把握了.
3.对整理与复习的整理知识部分做得比较好
4.板书重点突出,一目了然
5.和学生能形成互动,能比较接近学生
缺点:1.由于判断题较多也较难,因此花费时间太多使得整节课题量还不够
2.对问题的准确性要把握好,并且应该更加仔细思考题目的侧重点是否符合自己所想.
3.题目的形式可以多样,设计也可以更合理
总之,由于经验不足等，还存在一些问题但只要继续不断的努力去砖研教材,砖研学生,就能取得更快的进步.

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执笔人：罗萍