浅谈教师专业化成长的途径.doc

教师专业化成长四部曲
现今，我们所处的时代，是知识经济的时代，新的时代对我们教师提出了新要求，教育的发展对我们教师提出了新挑战，社会需求对我们教师的评价有了新标准。要想适应时代的变化，唯一的选择就是
走专业成长的道路。
教师专业化成长是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。
小而言之，就是要求我们以教育教学中的现实问题为起点，通过不断学习,逐步提高自身从教素质，最终达到改善自己教育教学行为，追求教育教学高质量的目的。那怎样才能让自己更快的成长呢？我认为应该从以下几个方面努力：
一、善学习
过重的工作负担，几乎使学习成了我们的奢侈品。但我们的成长离不开学习，还要学会善于学习。所谓善于学习，一是会挤时间，二是能提高学习效率。挤时间，关键是有学习的紧迫感，认识提高了，时间会挤出来。提高学习效率是指能用自己的所学去指导自己的教育教学，不断改善和提高自己的教育教学水平。
(一)向书本学习
一名合格的教师，不仅要有专业知识的“深”，还要有非专业知识的“广”,只有具有广博的知识，娴熟的教学技巧、在课堂才能“举重若轻，行云流水”。要想做到这些，需要大量的阅读。不仅读自己的专业书籍，如教学参考书，教学杂志，教育教学专著等，特别是教育专著，因为只有读专著才能系统地了解、吸收、借鉴作者的教育思想和实践经验。比如众所周知的魏书生、陶行知、窦桂梅等老师的著作都会让我们在教育理念方面受益匪浅，促进我们的成长。此外，还要读一些非专业书籍，如文学作品，科学杂志等，提高自身的人文素养和科学素养。所以，平时我们要养成随手一本书的好习惯，随时随地利用闲暇读书，把读书当作自己生活中的一部分。
（二）向优秀教师学习
学习别人的教学经验，会让自己在课堂教学方面有较大的提高。听课(现场课、网上的录像课)是最好的学习方式，这种学习方式直接而实用，要增强学习效果，就要在听课过程中思考、琢磨，课后讨论、评析，对于录像课还可以翻来覆去地多看几遍，既能听出其中的学习之处，又能发现其中的问题，想出改进的措施。
二、勇实践
教师的专业成长归根结底要靠实践。上课是教师工作中最重要的实践。我们要认认真真上好每一节课，这精心准备的过程必会促进我们教学水平的提高。在教师的专业发展过程中，最好的方式是“用中学”“用中研”，也就是要结合自己的工作不断学习、实践、研究。努力学习教育理论、专业知识和非专业知识；积极参加教研活动，虚心向优秀教师学习，平时上好、听好、评好每一节课。要敢于讲公开课，课后主动向专家请教，请他们指出自己的不足，然后自己再体会，这也是使自己迅速成长的一种好方法。
三、常反思
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。就是我们平常所说的“回头看”。从整个教学过程看就是基于问题的反思。即:当我们的教学活动结束后，我们回过头来参照所设计的教学方案是否解决了计划要解决的问题。
我们教学反思的方式主要有:写反思日记、写教育叙事、观摩教学、讨论教学、开展行动研究。一个人专业发展的过程，实质是一个不断学习、不断实践、不断反思、研究的过程。养成反思的习惯，因为反思就是总结，反思就是研究，反思就是提高。教学反思具体做到以下几点:一是记成功之举，二是记败笔之处，三是记教学机智，四是记学生见解，五是记再教设计。一节课下来，静心沉思，看看摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位，等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，这样可以做到扬长避短、精益求精。作为一个教师，要从“无名”到“有成”，最关键的是教育教学的反思。通过反思自身实践，积极进行教育实践研究，不断地认识和改造自己的教学行为、教学观念,就能提高自己的教学水平和研究能力。无疑，只要长期坚持这样的反思，教师的专业能力和水平会因此实现质的飞跃，从而达到实现教师的自我完善和自我发展的目的。
四、勤动笔
好记性不如烂笔头，自己教学中的得与失，看文章、听讲座、听课过程中闪现的思维火花，如果不写下来，很快就会忘掉。写文章还可以使人变得深刻，实践中的体会、感悟可能是感性的、浅层的，写文章的过程就是进一步思考挖掘、提升的过程。写文章，还可以促进阅读、学习，为写而读的“读”与平时的读用心程度不一样，效果也就大有悬殊。没有一位名师不是勤于动笔的。有志于成为优秀教师的老师们，应从苏霍姆林斯基、魏书生、于永正等名师身上受到启迪，尽快拿起笔来，写一些教学案例、教育叙事、教学随笔，持之以恒，几年以后，会大受其益。
苏霍姆林斯基在自己的著作《给教师的建议》里一针见血地指出：“真正的教育是自我教育。”“真正的专业成长之路是自我成长”。只有经过广泛的博览