下冶二小“小学生自主策略研究课题”结题材料.doc

济源市教育科学“十一五”规划2010年课题

结题材料

下冶二小课题组
目录

立项通知书复印件-----------------------------------------------------1
济源市教育科学规划课题成果结项申请•审批书----------------2
3、课题研究报告-----------------------------------------------------------10
4、课题管理手册-----------------------------------------------------------31
5、成果附件----------------------------------------------------------------158

立项通知书复印件

济源市教育科学规划课题
结项申请·审批书

课题编号2010-JKCHB-016
课题名称小学生自主学习策略研究
课题负责人侯加平
所在单位济源市下冶二小
填表日期 2011年6月10日

济源市教育科学规划领导小组办公室

一、基本情况

提交鉴定的
成果成果主件
研究报告
成果附件

荣誉证、论文集、个案
申请鉴定方式会议（V）；通讯（）；课题负责人联系电话[phone]电子信箱[e-mail]课题组主要成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务侯加平济源市下冶二小校长、中一主持课题研究李春朝济源市下冶二小教师小一参与课题研究常娟娟济源市下冶二小教师小一参与课题研究李小宝济源市下冶二小教师、小一参与课题研究卢艳宾济源市下冶二小教师小一参与课题研究丁明亮济源市下冶二小教师小一参与课题研究李翠芳济源市下冶二小教师小一参与课题研究二、工作报告（不超过2000字）
内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况等。一、课题研究调查
在确立本课题前，对实验班的学生进行了问卷调查，调查范围从课前预习、课堂学习、课后复习三个大方面进行了调查。调查结果显示，我校低、中、高年级学生的自主意识均有不同程度的发展。对自我有比较明确的认识，主动参与意识、责任意识和批判意识均有一定的发展。但相对于自主意识而言，学生的自主能力比较弱。学生自主学习中也的确存在这一问题，而且不同的性别和年级也都存在差异，因此需要在实践中督促学生将自己的自主意识转化为自主的言行，教会学生一些实现自主学习的技能、技巧。
目前在教学中的确存在着许多不适合学生发展的地方，教师的教学观念有待于改变，教学的方式方法有待于改进。因此，研究《小学生自主学习策略》是必须的，也是可行的。在开展此课题研究的同时，组织学生开展研究性学习，更是切实可行的。
二、确立研究目的
目的通过课题的研究，可以改进课堂教学，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把他们培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。为学生的终身发展奠定基础。
“小学生自主学习策略研究”作为学校课题，旨在以培育富有生命活力的课堂为中心，不断完善新课程改革实验机制，积极调整和优化课堂教学策略，为进一步丰富和提升办学内涵，实现学校个性化发展，筑就一个新的历史平台。
三、课题实验情况
（一）学习理论，转变观念，明确课题研究的方向。
根据实验方案内容要求，该课题以侯加平校长为课题负责人，成立了课题研究小组，在不同班级同时进行实验。学校对每一位教师进行了课题研究的理论培训。让实验教师明确进行此课题研究的必要性。因此，我们针对课题，对《基础教育课程改革纲要》《新课程需要什么样的教学观念》及《新课程标准解读》等进行了学习，并通过组织教师学习相关材料、理论专著，外出观摩学习，观看名家名师讲座和课堂教学录像等活动，把教师的理性和感性认识集中到“自主学习策略的探究”上。通过学习，课题组每位教师真正确立了素质教育的观念、全面发展的观念、学生为主体的观念，从而进一步深化了课题思想，丰富了课题内涵，让教师把握“自主学习”具有以下优点：1.增强学生自主学习的意识，发展学生的主体能力，塑造主体人格；2.让学生自主掌握观察、认识自然事物现象的一般方法，通过探究自然的过程获得科学知识；3.能培养学生从事学习的必要的探究能力；4.能培养学生探究求知世界的积极态度。
（二）以点带面，突出重点，加快课题研究的进程。
结合我校学生的实际，我们在数学学科进行研究。选出课题负责人，采用的形式是：一是教师之