齐丽教学设计（教案）.doc

教学设计（教案）
基本信息学科英语年级八年级教学形式新课教师齐丽单位河南省济源市沁园中学课题名称八年级（下）Unit2SectionB3a-4学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
1.整体设计思路、指导依据说明
八年级（下）Unit2SectionB3a-4继续学习怎样谈论问题以及给出建议，它是温故知新的强化，应以学生的练习为主，它是一个输出的过程。因此我为本课设计了一个中心任务──根据别人存在的问题，给出建议；并说出自己的问题，向别人寻求帮助。我在设计教学任务时，创设了大量教学情景，优化教学过程，给学生提供一种自然的情景学外语。使学生能随着活动的完成而掌握巩固知识点，同时也获得成就感，激发学生参与、探索与创新。
2.教学背景分析
教学内容分析：
本单元主要让学生通过学习能正确使用情态动词should和could给他人提出建议，帮助他人解决生活中的问题，使学生提高分析和解决生活中一些问题的能力。学生在前面几个课时已经做了大量的练习，所以对本节课的话题并不陌生。本课时只是温故知新的强化，是一个输出的过程。
学生情况分析：
八年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的突出时候，学生差异较大，因此在任务设计上我注重分层，面向全体，充分调动每个学生的积极性。而且这个阶段的学生活泼好动，好奇心较强，乐于助人，再加上本节课又是他们非常感兴趣的话题，所以在课堂设计上我十分注意激发他们的好奇心，让他们了解别人的问题，积极给出建议，发扬乐于助人的风格；并鼓励他们勇敢说出自己的问题，向别人寻求帮助。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。
教学目标分析
知识目标：学生通过学习能正确使用情态动词should和could来给他人提出建议，帮助他人解决生活中的问题。
能力目标：通过学习本课，使学生能够提高分析和解决生活中一些问题的能力。
（3）情感目标：使学生发扬乐于助人的风格，积极动脑给别人提建议，帮助别人解决问题。并鼓励学生勇敢说出自己的烦恼，学习向他人寻求帮助。
正确使用情态动词should和could来给他人提出建议，帮助他人解决生活中的问题。
如何分析和解决自己或他人生活和学习中存在的问题。
教学方法
1.恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率增加趣味性。
2.以学生为中心，开展Roleplay,Guessinggame,Pairwork,Groupwork等英语教学活动。
3.注重分层教学，尊重差异，让不同层次的学生都能参与，获得成就感。
4.“任务型“活动策略，在做中学和练，任务明确，活动面广，使学生在交际中真实运用所学知识。教学过程Step1Warming-up
Introducemyself.GetthestudentstointroduceHezeifIgivethelessoninHeze.
设计意图：Getstudentswarmedup.
Step2Lead-in
Giveproblems:Say:Ihaveaproblem.Iambusythesedays.Iwanttorelaxafterclass.ButIdon’tknowwhereIshouldgoandwhatIshoulddoinHeze.Askthestudentstogiveadvice.(Beforeanswering,askthemwhatwordstheycanusetogiveadvice.Helpthemanswer:should/could/hadbetter/Whynot---?/Whatabout---?
Showsomepicturesofpeoplewhohaveproblems.Say:Thankyouforhelpingme.Lookatthesepeople.Theyalsoneedyourhelp.
Getthestudentstotalkabouttheproblemsandgiveadvice.
设计意图：激起学生学习兴趣；复习旧知识，为学习新知识做下铺垫。
Step3Presentation
1.Ask：Whenyouhaveaproblem,whatshouldyoudo?Willyousolveitaloneoraskotherpeopleforhelp?Getthestudentstoanswer.Encouragethemtoaskotherpeopleforhelpwhentheyhaveproblems.
设计意图：结合学生实际，当学生有自己解决不了的问题时，鼓励他