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农村农远资源应用存在的问题及对策
[文摘]：
由于各级政府和教育部门的高度重视，我县农村远程教育项目工程已经实施好几年了。这个项目的实施让我县农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育的发展起到了促进作用。为农村学校教育吹来了教学改革前沿的动态信息，带来了新课标下的新的教育观念和教育思想，带来了先进的教学方式。在提高我县农村中小学教育教学质量、营造中小学良好的教育环境和实施素质教育等方面，产生了深远的影响。然而，在农村现代远程教育资源应用的初始阶段，受传统教育思想、教学模式和方法的束缚，现代远程教育资源应用仍存在着一些问题，应用现状不容乐观，值得我们认真研究和思考。笔者曾接受了“农远工程”省级管理员、市、县级等系列培训，同时，也担负着学校的电教工作，下面结合本人的工作实践和遇到的困难，就从农远资源应用存在问题及解决思路两个方面来作些粗浅的分析和对策研究。

[关键词]:资源应用遇到问题解决思路
现代远程教育项目工作开展以来，在农村学校，还存在着许多的问题，如何在加强硬件建设的同时结合农村实际情况不断推进应用，解决在农村学校应用农远资源过程中遇到的一些困难和问题，让国家花了很多钱的设备真正发挥它应该发挥的作用，是值得我们深入思考的问题：
一．农远资源应用存在的问题：
1、师资问题。
农村学校大多数没有专业的电教老师，在小学表现的特别突出。设备安装到位，并且调试好后，农村教师大多不会电脑，不会自主进行调试、接收，更不用说利用它们为教学服务。稍有点问题不能自己解决，要技术人员进行维护，这就使设备的使用率大打折扣。有的农村学校师资严重不足，配备的一线教师多为兼职，而且是身兼数职，课时多，任务重，没有足够的时间对教育卫星电视节目和教育网络节目进行有效的接收，错过了许多节目的播放时间，影响了资源的使用，没有时间和精力从事远程教育技术的学习和研究，没有更好的使用设备，运用资源。教师的电脑基础差，培训的效果不太理想，致使远程教育师资缺乏。
2、观念问题。
农村学校老教师占有相当大的比重，由于长期的教育思想根深蒂固，许多教师的观念未能及时转变，预见不到信息化对现代教育发展的影响。
一方面，有很多教师没有充分认识到运用现代教育技术手段进行教学的必要性，不能正确把握运用现代教育技术与深化教育教学改革、实施素质教育的关系。习惯于传统的教学模式和“一块黑板一支粉笔”的教学方式。另一方面，很多教师没有看到国家实施农村现代远程教育工程的重要意义之一，就是资源共享，促进城乡教育资源均衡化，让农村教师和学生也享受到优质的教育资源。同时，资源共享也可为农村教师备课、教学以及学生自主学习、教师培训等方面提供大量鲜活的资源。
3、硬件、软件问题。
农远资源的应用，离不开一定硬件条件。现在我县农村学校大多数没有多媒体室，网络室，更没有教师用机，这也在一定程度上限制了资源的应用。随着农村税费改革和“一费制”的推行以及《农村义务教育阶段经费保障体制》改革，农村学校设备的更新及维护不能保证，经费问题将是制约农村中小学现代远程教育工作实施的最大因素。
另外，城关地区新课程才实施到五年级，农村学校才实施到四年级，还有两个年级使用的是老教材，英语使用的教材与农远资源不相符，远程教育资源无法照顾到各种版的教材，在使用教材上无法同步，影响到了远程教育资源在农村学校的应用。
二．主要解决思路
1、领导要重视
学校的校长及要充分认识到农村教育滞后原因及当前教育现状，只有充分借助现代远程教育手段，使优秀教育资源、教育信息从空中源源不断地送到广大农村，让农村的孩子享受到优质教学，教师们了解先进的教学方式方法，更新教育教学观念，大幅度提高农村教师队伍整体素质和教育教学质量。校长要充分认识应用农远资源是缩小教育差距的举措，是改变农村中小学教育落后面貌、实现城乡教育均衡发展和基础教育现代化的途径。要高度重视现代远程教育资源的应用工作，加强领导，安排专人负责现代远程教育应用工作，制定切实可行的开展远程教育教学活动的方案，把现代远程教育的应用作为学校教育改革和发展的突破口。在实行《农村义务教育阶段经费保障体制》改革后，要在经费预算中充分考虑远程教育发展的经费，落实投入机制。必须的设备添置和维修要保证，教师学习培训要保证，管理员的待遇要保证。
2、加强师资培训。
从学校来说，可以从以下四个方面进行培训：
一是学校领导的培训。对于校级领导的培训主要是思想上的培训，让他们转变观念，重视远程教育工作。
二要对网络管理人员资源接收人员的进行培训。让他们掌握计算机基础知识和多媒体技术，计算机网络的发展、分类及应用、教育资源网的接入、发送电子邮件、查询信息、获取网上资源及网络维护。掌握计算机的基本知识，基本原理和操作方法，多媒体技术，教育资源网接入，资源下载，查询信息，获取网上资源以及设备的使用、维护