第四阶段自评报告表（孙以芳）.doc

自评报告表——参考模板

选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评
基本信息学科数学年级七年级教学形式班级教学教师孙以芳单位安徽省凤台县刘集中学课题名称“乐学”——情感价值导向
评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣
是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变
是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师
是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习营造愉快的氛围，让学生“乐学”。善教者让学生脸上有笑，心中有乐，课堂生动活泼，情趣盎然。因此，在教学中被人采用图片出示，分男女竞赛等教学手段，寓教于乐，让学生乐中学，学中乐。一是巧妙导入，使学生产生好学之乐。根据教学内容，创设情境，使学生享受学习之乐。引导探索，使学生体验学习之乐。学生通过自读自悟之后，产生了问题，课引导学生讨论，交流，让他们集思广益，取长补短，共找问题的“答案”。这样学习结果是学生自己探讨得来的，从中体验到成功之乐。一堂好课巧妙引入，学生则乐在开头；创设情境，学生则乐在其中；探索交流，学生则乐在其后。“会学”——过程导向
评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导
是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）
是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）
是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）新课程强调在数学教学中，不应以教师的分析来代替学生的教学实践，本科的教学就是要强调通过图画、想象等多种形式增加学生体验的频度，加深学生体验的深度。实现内容型知识向方法性知识的重心转移：“新课程”明显提升了“过程与方法”的地位。本课的教学通过“观察”“讨论”等方法进行。后面的结果固然要紧，但用这些方法得出结果的过程更是凸显在我们的教学视野之内。“学会”——认知导向
评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：
是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：
是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施本节课体现了开放性的理念，锻炼了学生对话分析能力、思维能力和合作交流的能力。培养学生的质疑能力。本节课教学环节的时间把握还不够准确，今后将继续努力。导师评议：
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