教学设计（教案）陈永全.doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科语文年级六年级教学形式讲授教师陈永全单位增城市实验小学课题名称怀念母亲学情分析通过本单元课文的学习，让学生感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，并在语文学习中注重积累语言。通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子的情怀，激发学生热爱祖国的思想感情；同时引导学生为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。教学目标教学目标：
知识与技能：
1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
2、拓展课外阅读，培养阅读习惯。
过程与方法：
1、布置先学，落实先学指导。
2、推进小组合作学习。
3、积累语言，感受质朴的语言所蕴含的感情。
情感态度与价值观：
1、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
2、鼓励学生大量阅读，培养阅读习惯。
教学重点、难点：
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学准备：
1、学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》；老师准备《我的中国心》的歌碟。
2、学生先学。教学过程一、课前三分钟：诵读爱国名言。
二、听音乐《我的中国心》
1．唱完这首歌，你有什么想说的呢？（唱出一个游子的心声）
2．了解作者。谁知道中国的“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？简介季羡林。
3．呈现季羡林作品《永久的悔》片段：
（1）课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”
（2）学生默读，小组交流感受。
（3）出示课题。
季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。出示课题《怀念母亲》板书）读，读出“怀念”的情感。
（4）作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《怀念母亲》。
三、初读课文，了解课文内容
1.默读全文，想想文章主要写了什么？
2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？
（一个是生身母亲，一个是祖国。）
3．小组展示读。
四、再读课文，畅谈感受
1.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
2.小组交流、汇报。
3.小组展示。
第二课时
一、朗读课文，品评同学的朗读。
二、交流感受深刻的句子，体会作者的情感。
三、读文体会表达特点，有机拓展。
1.通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
2．读文拓展，想象习作。
3．学生交流习作片段，交流习作感受。
板书设计怀念母亲
崇高的敬意真挚爱慕
生身母亲=祖国母亲
作业或预习习作《感恩母亲》自我评价
优秀组长评议或同行评议（可选多人）：
优秀
评议一单位：六年级备课组姓名：陈永全日期：2013年9月