信息技术促进课堂的有效教学.doc

信息技术教学反思有利于促进课堂的有效教学

教学反思就是对课堂行为进行总结。教师的反思能够有意识的、谨慎的将教育理念与教学实践结合，对自己的教学方法和过程作出批判性的评判，从而做出更加合理的选择，提高自己的教学能力、业务素养。特别是在新课程改革阶段，更应该对每节课的整个过程进行认真的反思。
“经验+反思=成长”，这个公式表明了一个教师在发展过程中所经历的成长历程。教师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势。教学反思是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。信息技术是一门时髦的课程，发展迅速，更新速度快，我们信息技术教师应该更加注重信息技术课程的发展，要对自己的每一节课进行深刻的反思。我始终认为：“写十年教案不如写三年教学反思”。在教学中，我们要处处做个有心人，把教学过程中的喜、怒、哀、乐、酸、甜、苦、辣随时记下来，有时哪怕是几个字、几句话、几段文字，那都是一笔笔财富！我想，这可能就是促进信息技术有效教学，铸造我们“亮剑”精神的绩效，或者是促进信息技术教学有效的催化剂吧！
1、记载成功之笔
任何一堂课都有精彩之处，也许是课堂引导巧妙、应变灵活；也许是教学方法创新、教学理念先进等，凡是能很好调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣的做法，都可以详细地记录下来，供以后的教学参考和使用，并且在此基础上进行不断的改进、完善、推陈出新。
2、牢记失败之处
不管一堂课有多么的成功，也难免有疏漏、失误之处，特别是信息技术课，课堂教学的影响因素很多，课堂生成问题随时都可能出现，一定会有一些不尽如人意的地方。为此，教师课后应进行冷静思考，对它们进行回顾、梳理，并作出深刻的反思，同时剖析这些疏漏、失误的原因，找到解决问题的对策和方法，使之成为以后再教时的经验教训，变这次的失败之处为下次的成功之笔。
3、捕捉瞬间灵感
课堂教学过程中，随着教学内容的深入，师生之间情感交流不断融洽，此时，师生往往会产生瞬间灵感。捕捉住这些智慧和思维火花非常重要，因为他们突然而至，转瞬即逝，不及时记录下来，以后的教学也就丧失了好的素材。如教师讲课时，临时增加的内容或改变的教学方法等；学生上课时，某些绝妙的回答、见解及质疑等。
4、珍视学生见解
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特见解。这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
5、进行再教学设计
一节课下来，静心反思，这节课教法上有哪些创新；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；训练是否到位等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教学设计”。教师这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
信息技术教学贵在反思，反思贵在坚持。应该经常反思自己的教学行为，记录教学过程中的所得、所失和所感，有话言长，无话语短。以反思促教学，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收获。“思而达智，智达高远”，我们信息技术教学如果有“思”，必定达“智”，我们的信息技术教学赋予了智慧和灵性，教学的有效性必将“智达高远”。