现代教育理论要点整理.doc

1、心理学研究的对象是什么？心理现象包括哪些方面？
答：心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。它的研究对象是心理过程和个性心理。
2、如何理解心理的实质？
答：人的心理实质是指人的心理活动所包含的共同的本质特征。辩证唯物主义认为人的心理是脑的机能，是人脑对客观现实的主观能动的反映。
3、简述学习心理学对教育工作的意义。
答：①学习心理学有利于维护教师的心理健康。②学习心理学有助于提高教师处理学生心理问题的能力。③学习心理学有助于调动教师的工作积极性，促进其成长和适应环境。
4、什么是心理发展和年龄特征？
答：心理发展是指个体从出生到成年期间所发生的积极的心理变化。心理的发展是人积极反映周围现实的结果，心理发展的过程是人对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程。年龄特征是指心理发展过程中的变化并不是简单的直线发展，而是在一定的年龄阶段呈现一定的心理特征，并相对稳定地保持着。
5、心理发展有哪些特点？
答：①心理发展的顺序性。②心理发展的阶段性。③心理发展的连续性。④心理发展的不平衡性。⑤心理发展的差异性。
6、中学生心理发展的特点是什么？
答：一、认知发展。它包括①感知的发展；②注意的发展；③记忆的发展；④思维的发展。二、情感的发展。它包括：①情绪易激动，两极性明显。②情感的开放性与文饰性交织。③情感内容逐渐丰富。三、自我意识发展。它包括：①成人感和独立意向的发展。②自我的分化。③自我意识和自我评价逐渐趋于成熟。
7、如何根据中学生的心理特点做好教育工作？
答：一、针对中学生身体发育状况，做好生理卫生教育。①及时进行性生理教育。②加强性心理教育。③加强性道德教育。④加强性法制教育。二、针对中学生心理发展的特点开展教育活动。①重视中学生思想品德的培养。②注意中学生自我意识发展的特点，采用恰当的教育方式。③在学习上，对学生进行发展性心理辅导。④针对中学生交往的特点，开展丰富多采的教育活动，来满足青少年的正常交往和需要。
8、什么是广义与狭义的学习？
答：广义的学习是指人和动物为了适应环境，在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起的比较持久的行为变化的过程。狭义的学习是指人类的学生，即人类在社会生活实践中，以语言文字为中介，自觉能动地掌握社会和个体经验的过程。
9、学生学习有哪些特点？
答：①以掌握间接经验为主。②需要教师辅导，但也要发挥学生的主体性。③学习时间相对集中，快速高效。④学习具有年龄差异和个别差异。⑤学习的目的是为参加社会实践作准备。
10、什么是知识的理解？在教学中应该采取哪些措施促进学生对知识的理解？
答：指运用已有知识、经验去认识事物的种种联系和关系，直至认识其本质、规律的一种思维活动。知识的掌握以理解为前提，理解是巩固、迁移和应用的基础。措施：①运用直观教学。②运用变式。③运用比较。④运用归纳法。⑤创设问题情景，激发学生思维。
11、怎样调动学生学习的积极性？
答：学习积极性指学生在学习活动中的自主、能动的心理状态。一、学习动机的激发。①明确学习的意义。②处理好各学习动机的关系。③利用学习结果的反馈作用。④发挥表扬的作用。⑤适当开展竞赛。二、学习兴趣的培养。①提高需要水平。②变换教学方法。③深化已有兴趣。④培养间接兴趣。三、良好学习态度的培养。①正确地认识学习的目的和意义。②主动真诚地向同学学习。③正确评价自己的学习表现。
12、什么是知识的巩固？提高记忆与复习效率的措施是什么？
答：知识的巩固是指在知识掌握的过程中对所学知识的持久记忆，即知识保持。提高记忆的措施：①激发识记的积极性。②正确选择识记方式。③指导学生运用识记方法。提高复习的措施：①提高对复习意义的认识。②及时复习。③科学安排复习时间。④运用多种复习方法。
13、什么是创造力？创造力与智力的关系是什么？
答：创造力是指根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力，新颖独特性，是创造力的根本特征。创造力与智力的关系是：①低智力的人不可能有高的创造力。②高智力的人既可能有高的创造力，又可能有低的创造力。③低创造力的人其智力水平也可能高，也可能低。④高创造力的人必须具有高于一般水平的智力。
14、如何看待创造力的结构？
答：一、创造力的静态结构：①创造性思维。②创造性人格。③创造性技能。二、创造力的动态结构：①发现问题的能力。②明确问题的能力。③阐述问题的能力。④组织问题的能力。⑤输出问题解决方案的能力。
15、影响创造力发展的因素主要有哪些？
答：①年龄。②动机与个性。③社会心理因素。④教育因素。⑤社会环境。
16、什么是创造性思维？创造性思维主要是由哪些因素构成的？
答：创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。它是人类思维的高级形式。它是发散思维与聚合思维的