体育与健康课程改革设想.doc

体育与健康课程-----中小学体育与健康课程改革设想
确立以“健康第一”和“学生为本”的教学指导思想通过体育与健康课程提高学生综合素质，增进健康。因而，所有教学内容、方法、手段都应围绕这个中心。现代中小学体育教学应打破传统框框，充分挖掘体育运动中有利于学生生理、心理健康的教学内容，传授给学生，运用启发性、娱乐性等教法与手段，提高学生对体育课的兴趣。教学方法与手段应符合学生实际情况，做到“一切从学生出发，以学生为中心”。通过上体育课，增进学生身体健康，提高心理健康水平，增强社会适应能力，获得运动知识与技能，提高体育意识，培养运动能力与习惯。
1、注重运动兴趣的培养：
运动兴趣是与参与体育运动相联系的意向活动。一个人对体育运动感兴趣，就会积极参加，全力投入，运动的结果将是需要的满足，并由此得到积极的情绪体验。所以，运动兴趣是从事体育运动的基本动力之一，它影响着学生运动参与的具体活动方向和强度。在体育教学中，提高学生对体育的兴趣，能够加速完成教学任务，提高教学效果，达到事半功倍的功效。
教师在教学中可以利用灵活多样的教法手段；再者，努力提高教师的教学技巧，运用“游戏教学法”、多媒体教学法”等，提高学生上体育课的兴趣。
2、改进学生学习方式，采用启发式教学模式
随着经济的发展，社会的进步，传统的、常规的传习式教学已不能满足学生对体育教学的需要。体育教学应根据教学目标的不同，采用不同的教学模式，使学生尽快掌握某项运动的一般常用的基本技术、技能，并运用于实践，从而达到增强体质的目的，养成终身锻炼的意识和习惯。建议教学中使用“启发式”教学模式。启发式教学模式的指导思想是现代的体育教学思想，它是针对传统体育教学不足和当前全面实施素质教育的需要提出的。使用这种方法，可以培养学生的自主能力和创造能力，充分体现学生的主体性。
3、加强体育师资队伍建设
提高体育教师的专业素养，培养新型体育师资体育教师是学校体育工作的中坚力量。
教师水平的高低、能力的大小直接影响学校体育工作的效果和质量。课程改革需要的体育教师，是新型的具有创新精神的教师。立足基础教育改革，培养新型体育师资。因此,应注意体育师资的培养通过各种途径和手段，使教师进行继续教育，提高体育教师的专业素质,使他们具有先进的思想理念、先进的教学方法、先进的评价方法等，以促进学校体育的健康发展,推动素质的全面实施。
4、运用多元方法和手段评价学生的学习效果和质量
考试不是应试教育的专利,素质教育也要考试。如何选择合理的、全面反映学生的学习效果的评价手段和方法是我们应当解决的问题。传统的考试采用统
一的标准衡量全体学生的学习,这显然缺乏合理性,在一定程度上忽视了学生的个体差异。因此,我们认为对学生学习的评价应体现出评价过程的动态性,从考察学生的时态入手,着眼于未来的发展,使发展评价多于静止评价,过程评价多于终结评价。自评、互评、教师评价、成绩=考试成绩+综合评定+进步程度等多元的评价方法来评价学生,这样不仅可以比较客观地衡量不同学生的学习质量和学习效果,又不易挫伤学生的心理。还可以提高学生的学习兴趣和积极性。因此,学校体育的评价体系应适应素质教育的要求,着眼于学生的未来、进步和发展。
结论与建议
随着现代教学理论的完善和实践认知的提高，体育课教学方法、教学内容及考核方法等已不符合时代和学生的要求，急待加以改进。大力提倡“健康第一”和“以学生为本”的教学指导思想。通过上体育课，增强体能，掌握体育运动知识技能；培养学生对体育运动技术的兴趣和爱好，形成坚持体育锻炼的习惯；重视体育理论教学，提高学生体育运动能力。