吉林省江源区2024年社会工作者之中级社会综合能力考试必背200题真题题库附参考答案（培优A卷）.docx

专业社会工作者之中级社会综合能力考试必背200题题库，word格式可自由下载编辑，附完整答案！

吉林省江源区2024年社会工作者之中级社会综合能力考试必背200题真题题库附参考答案（培优A卷）

第I部分单选题（100题）

1.服务对象：“我们总吵架，他从来不管家里的事，也不花心思在孩子身上，还常常找借口不回家。要不是为了孩子，我们早就离婚了。可是，近来连孩子也嫌我烦，不理不睬的，我的心都伤透了。为什么谁都不理解我呢?”
A:澄清
B:重构
C:对质
D:同理
答案：D

2.在一次小组活动中，组员小张正在发言，而其他两位组员私底下就小张的发言悄悄地评论。此时，社会工作者应该（）。
A:提醒组员相互倾听
B:促进组员相互回馈
C:示范引导
D:鼓励组员相互表达
答案：A

3.（2019年真题）根据存在主义理论，社会工作者应协助服务对象（)。
A:发掘造成问题的潜意识
B:自主觉察非理性的思维方式
C:协调人与环境间的关系
D:发现自身独特的意义和价值
答案：D

4.小明和小伙伴一起背书，几次下来小伙伴都比小明记得要快，因此，小明认为自己天生就是笨，不是学习的料儿。小明的这种想法是一种（）非理性信念。
A:普遍化
B:绝对化
C:抽象化
D:具体化
答案：A

5.关于精神分析理论的说法，正确的是()。
A:人的内心冲突可能与早期生活经历有关
B:治疗师应帮助服务对象改变错误的认知
C:与本我、自我相比，超我遵循现实原则
D:治疗师应遵循普遍化原则
答案：A

6.社区工作者接触居民在维持对话过程中，多种技巧可以被运用，要求社区工作者能够在意居民，并顾及居民的情况，为居民着想，这属于()技巧。
A:体谅
B:分享感受
C:同理
D:聆听
答案：A

7.面对新冠肺炎疫情带来的不确定性和挑战，某社会工作服务机构决定调整战略规划，分析评估当前的内外部环境,结合未来发展方向，带领团队更好的走出困境。该机构首先开展了需求评估，明确了机构使命，对未来发展趋势进行了预测，并设立确定了机构的战略目标。接下来，该机构还需要开展的工作有（）
A:确定机构的服务目标
B:认识机构的局限性
C:了解其他机构新做法
D:认识环境的多变性
答案：A

8.ABC理论是在（）的影响下提出的。
A:结构式家庭治疗模式
B:认知行为治疗模式
C:理性情绪治疗模式
D:危机介入治疗模式
答案：C

9.（2016年真题）3岁的乐乐活泼好动，但语言发展迟缓，只能说出“爷爷”“奶奶”等简单的词语。社会工作者判断乐乐这种表现不符合儿童正常发育的普遍标准，其依据的标准是（）。
A:社会规范标准
B:统计学标准
C:个人主观体验
D:行为适应性标准
答案：B

10.（2021年真题）社会工作研究是科学的研究，它由一定的理论做指导，社会工作研究方法论对社会工作研究的进行具有指导作用。关于建构主义方法论的说法，正确的是（）。
A:该方法论强调研究结果是价值互动而达到的生成性理解
B:该方法论强调对研究对象进行详细而深入的观察与分析
C:该方法论强调对人的行为应从其主观的因素方面去理解
D:该方法论注重通过研究对现实社会生活进行干预和改造
答案：A

11.督导应总结督导过程中各个阶段所讨论过的事情，并综述被督导者的学习过程和成长过程，回顾被督导者的长处和弱点，帮助被督导者更加清醒地把握自我，加强自我改进。这是在（）的工作。
A:开展期
B:终结期
C:工作期
D:督导前期
答案：B

12.社会工作者小周观察一个新建小区时发现大多数居民来自外地，居民之间沟通较少，对社区建设也漠不关心。因此，小周策划了一个题为“社区家园”的小组活动方案，以培养小组成员的社区归属感。小组内容以发展个人与社会环境的互动能力、挖掘组员潜能及培养领导意识为主。该小组工作模式属于（）。
A:治疗模式
B:发展模式
C:互动模式
D:社会目标模式
答案：D

13.社会服务机构的公信力评估主要是()。
A:效果评估
B:内部评估
C:外部评估
D:过程评估
答案：C

14.在小组工作结束阶段，社会工作者的角色位置应该（）。
A:回到中心地带
B:逐渐接近中心
C:退缩至副中心
D:逐渐退至边缘地带
答案：A

15.小何每当儿子哭闹就会动手打儿子，在妻子的劝说下来见社会工作者。社会工作者了解到小何幼年时，其父亲有酗酒习惯，并在酒后常常打骂小何的母亲。同时，小何的上司是一个非常霸道的人，常要求小何加班。社会工作者经过评估得出的结论是：小何之所以打儿子是因为从身边权威人士那里看到“强势”处理问题方式的“好处”。社会工作者是用()理论作为评估和分析小何行为的理论框架。
A:社会学习
B:存在主义
C:家庭治疗
D:精神分析
答案：B

16.（2018年真题）某社会工作服务机构从增强权能理论视