作文讲评课案例分析.doc

“关爱与帮助”作文点评课案例分析
撮镇学区中心学校夏红炎

情景再现：
1．出示佳作《一袋米》，请小作者上台朗读。
2．鼓励学生听后大胆发表自己的看法。“同学们，你们最欣赏哪一部分？为什么？
3．选取优美片断进行赏析，反复朗读，读完谈感受。
4．请小作者谈一谈自己的作文为什么能写的这么好？（引出修改作文）
师：有人曾请教叶圣陶先生“怎样修改作文？”，叶老说：“再念、再念、再念。”希望每一个同学们记住这一句话“好文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》改了10年才成为世界名著，贾岛《推敲》的故事，王安石《千锤百炼为一绿》都成为美谈。我们应该向这些先人学习这种严谨的态度，才能写出真正的好文章。
5．选择一个较有代表性的片段（存在普遍问题）进行修改。
总结点评方法（板书）：一读、二找、三改、四评。
6．以小组为代表进行修改，填写“作文点评记录”
7．全班交流反馈。

案例分析：
最有价值的知识是方法。为了解决这堂课的重点，让学生掌握如何修改作文的方法，我先选择一篇优秀习作，让学生欣赏、剖析，并指点写作秘诀。这使得学生在接下来的讲评、修改中有个范本。接着我采用知识迁移的的方法，让学生评析“病”例。有了之前的佳作范评，学生对“病”文的剖析就能胸有成竹。通过剖析典型作文，使学生知道什么样的作文是佳作，懂得“佳”在何处，“病”文“病”在哪里，更认识到平时要注意观察，展开联想，真情实感，遣词造句才能使作文表达更生动具体。这对学生自我评价习作有很大启发，对学生准确评价自己的习作，恰当修改自己的作文有很强的指导意义。