全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例评选参赛.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计

教案背景
1、面向学生：□中学√□小学2，学科：物理（（九年级）课题：大气压强
2、课时：1
3、学生课前准备：
（1）、准备实验材料
（2）、完成课后习题
二、教学目标：
知识与技能：
1、知道什么是大气压强及大气压强的应用。
2、了解大气压强的大小及测量方法。
3、了解抽水机的工作过程和工作原理。
过程与方法：
1、观察与大气压强有关的现象，感知它的存在。
2、观察托里拆利实验，弄清标准大气压的大小。
3、探究人类生活和生产如何利用大气压强。
情感态度与价值观：
1、培养实事求是的科学态度。
2、通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。三、教材分析
本节教学设计所依据的教学内容———人民教育出版社2010年5月出版的九年级《物理》第十四章《压强与浮力》第三节《大气压强》。本节的教学内容是关于气体压强中的大气压强的初步知识，教材不仅从内容上与前面所学的固体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的体系，而且从培养学生的认知能力上也与前几节内容衔接得很好，第二节从与固体压强的类比得出液体内部有压强的原因，本节又通过与液体内部有压强的原因类比得出大气压强存在的原因。接着，教材安排了几个有趣的实验现象，让学生思考其原因。这样，就从实际现象出发，采用推理的方法，令人信服地得出大气压强确实存在的结论。这种安排，体现了从生活走向物理的理念，既符合学生的认知特点，也十分便于教学的开展。另外本节内容多，知识面宽，包括大气压强的存在、托里拆利实验、大气压与高度的关系、水银气压计、气体压强与体积的关系、活塞式抽水机和离心式水泵，所以本节内容将安排2个课时完成，第1课时内容：大气压强的存在和简单应用、大气压强的测定。第2课时内容：大气压与高度的关系、水银气压计、气体压强与体积的关系、活塞式抽水机和离心式水泵。本节教案是第一课时的教案。
教材在编写中体现了开放性的新理念。许多知识设计为选学内容，学生可以根据自己的需要和自己的具体情况有选择的进行学习，培养学生的自主学习能力。
教学重点：大气压强的存在及相关现象的解释。
教学难点：测量大气压强的方法。

教学之前用百度在网上搜索《大气压强》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于大气压强的实验视频文件，在上课时放给学生观看，加深印象，便于理解。通过百度在网上搜索一些关于大气压强的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受，理解大气压强的存在、测量及应用。

四、教学方法

教学方式：实验、探究、精讲、点拨
学习方式：任务驱动法、合作学习、自主探究。
1、观察跟大气压有关的现象，感知大气压强是一种客观存在
2、观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位
3、通过观察感知人类是如何利用大气压强的。
五、教学过程
一、大气压的存在
【情景导入】覆杯实验
在一只水杯中倒满水，并且在水杯口上盖上一张纸片，将水杯倒过来。
引导学生观察实验现象。
教师：你发现了什么？
【百度视频】HYPERLINK"http://video.sina.com.cn/v/b/26202475-1658574442.html#26202475"http://video.sina.com.cn/v/b/26202475-1658574442.html#26202475
【板书】大气压强
【问题】空气看不见、模不着，如何才能证明大气中存在压强呢？引导提示
在验证液体压强时，使用过微小压强计，通过蒙有橡皮膜的探头伸入水中，探头中没水是，会被水压凹，那么现在我们可以使用一个里面没有空气的密封装置，如果大气中存在压强，真空装置也会被压凹。
【教师活动】课件展示，屏幕呈现讨论问题，师生共同完成讨论
【学生活动】讨论分析，要想验证大气压强的存在，需要得到一个相对真空的环境。据此设计实验：
1、用力吸空塑料瓶，发现塑料瓶变扁。
2、拔火罐
（1）【百度视频】压扁饮料罐实验
HYPERLINK"http://www.tudou.com/programs/view/54xxz9wWnJs/"http://www.tudou.com/programs/view/54xxz9wWnJs/
（2）【百度视频】大气压压扁铁桶实验
HYPERLINK"http://v.youku.com/v_show/id_XMTc4MjMzNjg4.html"http://v.youku.com/v_show/id_XMTc4MjMzNjg4.html
（3）【百度视频】马德堡半球实验
HYPERLINK"http://video.sina.com.cn/v/b/40341291-183