气候专题复习.doc

一、重组知识，完善知识结构
在第一轮复习的基础上进行的气候专题复习，是将学过的气候知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决气候有关问题的一种复习，因此，气候专题复习不应再追求知识结构的先后次序或学生认知结构的逻辑要求，应该本着问题的提出、分析、解决的思路，去寻找所需要的有用的知识和方法、技能，本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组，形成“有用”的知识和技能，而不再是书本上的知识和技能。
第一、宏观把握气候的知识结构，明确气候知识的逻辑关系。

在气候复习策略的把握上，切忌简单的机械重复和平面化的专题复习，要精心设计，打破知识和技能固有结构的壁垒，让学生形成触类旁通、举一反三的思维状态。
第二、具体掌握气候类型的分布、成因、特征。
温度带气候类型分布规律成因气候特征
（降水、气温）纬度位置海陆位置高山气候高山高原地区地形影响水热随高度变化而变化
寒带冰原气候南极大陆和格陵兰内陆地区受极地高压控制降水稀少，全年酷寒苔原气候亚欧大陆和北美大陆的北冰洋沿岸受极地东风带影响长冬无夏，气候严寒，降水少亚寒带亚寒带针叶林北极圈附近中高纬地区受副极地低压或极地东风带控制冬季严寒漫长，夏季温和短促，全年降水少温带温带大陆性主要分布在亚欧大陆和北美大陆的内陆距海远，受海洋影响小冬寒夏热，干旱少雨，气温的年较差日较差大温带海洋性南北纬40°～60°大陆岸
终年温带季风亚洲大陆北纬35°～50°大陆岸夏季：冬季：亚热带地中海南北纬30°～40°大陆岸夏季：冬季：亚热带季风和亚热带湿润气候南北纬25°～35°大陆岸夏季：冬季：热带热带沙漠南北纬20°～30°大陆岸和终年高温热带季风北纬10°～20°大陆岸热带稀树草原（萨瓦纳）南北纬10°～20°热带雨林南北纬10°之间二、利用图像，建立空间结构
二轮复习中，要让学生的头脑中形成气候知识结构化的空间概念，空间概念的形成从地理学习的一开始就是最基本也是最关键的。
第一、利用世界气候模式图让学生掌握气候的分布。如图1。
第二、在气候复习设计中，要充分利用“专题图训练、区域图训练、覆叠训练、拆分图训练、随机套用图”等千方百计调动学生的思维，以便提高学生的空间概念。
三、拓展知识，深化学生思维
第二轮气候的专题设计，要注意复习的深度和广度，突出气候知识和基本技能的掌握，以便化难为易，攻克思维难点。
第一、明确影响气候的主要因素
组成气候的要素是气温和降水，因此分析纬度位置、海陆位置、地形和洋流因素对气候的影响，就是分析这些因素对气温和降水的影响。
（1）纬度位置：影响气候的基本因素，各地气候都有受纬度因素的影响。

（2）海陆因素：北半球中纬度地区表现明显。

（3）地形因素：在高山、高原地区表现最明显。

第二、通过不同角度的问题，掌握分析气候成因的方法
分析气候的成因的主要步骤。
（1）首先，分析影响气候的基本因素——纬度位置的影响（全球各地气候都受纬度因素的影响）。
（2）其次，世界大多数地方的气候，除受纬度影响外，还受其他因素的影响。如海陆因素、地形因素等。
①受海陆因素影响较显著的地区为温带大陆。
②受地形因素影响较明显的地区为海拔较高的山地、高原。
例1分析欧洲西部温带海洋性气候面积大的原因。
纬度位置大部分地区位于北纬35°～60°之间，属温带气候海陆分布西临大西洋，大陆轮廓曲折，使海洋影响深入内陆地形中部为平原，山脉东西走向利于海洋湿润气流深入内陆洋流北大西洋暖流经过，对沿岸地区起到增温增湿作用大气环流处于西风带，多锋面、气旋例2日本东部多雨西部多雪的原因。东部位于夏季风的迎风侧，冬季风的背风侧，夏季降水较多。西部位于冬季风的迎风侧，夏季风的背风侧，冬季降水较多。
例3北回归线附近的埃及（阿斯旺）、南亚（达卡）、中国（广州）气候特征的不同及原因。
类型的不同：分别为热沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候。原因：主要是大气环流的不同。阿斯旺常年受副热带高气压带或离陆信风的控制；南亚，由于气压带风带的季节变化和海陆热力性质差异形成热带季风（或夏季受西南季风的影响降水多，冬季受东北季风的影响降水少）。广州受由于海陆热力性质的差异形成的亚热带季风的影响冬季温和少雨，夏季高温多雨。特征的不同：阿斯旺与南亚：南亚降水较多。原因是夏季风带为丰沛降水。
南亚与广州：冬季气温达卡高于广州。原因：受喜马拉雅山等的影响，达卡基本不受寒冷的西伯利亚寒流的影响。（广州受寒潮的影响大。或者说达卡由于北面高山的屏障，温度较高）。
第三、变化问题角度，进行拓展思维。气候是地理学科的主干知识，在复习中可通过知识拓展进行思维挖掘。例如、“季风”气候知识中的重要板块，复习季风时，可将几种季风气候之间及季风气候与地中海气候等作比较，还应将气候知识与农业、工业生产作联系：季风气候的空间分布有什么共同规律和差异性？各种季风