应用现代教育技术.doc

应用现代教育技术，努力创办特色学校
近年来，学校始终以抓电教设施建设、师资培训和课题研究为途径，用电化教育、教育现代化工程抢占制高点，并逐步积累经验，形成自己的特色。
一、明确目标，科学管理学校曾经参与了全国小学语文四结合、计算机辅助教学与研究等多项国家、省级现代教育技术总课题下的实验项目。在日渐成熟的实验与研究工作中，现代教育技术的应用始终是学校教育教学和科研工作的重点研究内容之一，更是学校在十一五期间重点研发的实验项目。明确的目标更需要科学的管理，在现代教育技术实验与研究工作中，南漳县实验小学始终坚持一把手牵头，主管领导具体负责的工作思路，对于现代教育技术总课题下的实验项目，学校分工详细，责任到人。为使工作有彰可循，成立了以校长为组长的实验领导小组和实验科研小组。成立了电教组，配备了4名专兼职电教员。制定了《南漳县实验小学教师现代教育技术培训制度》、《南漳县实验小学教师现代教育技术应用能力评价与考核制度》、《电教设备使用登记表》、《电教设备管理制度》、《计算机（多媒体）教室管理制度》、《资源接收、使用登记制度》。要求教师备课时必须备电教，每周的教学必须运用4次以上的电教手段，每学期必须讲二节使用课件的电教展示课。教导处每学期期末检查电教设备登记表和教案，实行奖惩。保证运用电教的教师面达到90%以上，运用现代教育技术的课时覆盖率达到60%以上。一整套相应的规章制度和奖惩措施，保证了实验与研究工作在有序、务实、高效的管理中稳步进行。二、抓住机遇，抢先发展面临新课程改革的深入开展，实施现代教育设备建设与布局的新规划的行动迫在眉睫。虽然学校开支捉襟见肘，但潘从喜校长坚持“教学就是第一需要”的原则，强调好钢必须用在刀刃上，在认真研究与论证后果断决定建起了校园互联网。结合各班的大屏幕彩电和学校闭路电视系统，实现课堂教学、多媒体演示、教育管理、召开中型会议、现场直播、资源共享等网络功能，为全校师生创造了更广阔的空间和更现代化的条件，使学生的学习活动和教师的教学工作都借助网络来完成。在建设校园网的同时，着手规划校园网资源库的建设，目前校园网资源库建设已初步成型。校园网资源库主要有如下几个模块组成：（1）学校主页；（2）软件平台；（3）教学资源库（包括课件、音像教材、电子教案、教学素材等）；（4）教育科研（包括课题、论文、课件、教案等）。今后还将不断增加其他功能板块，使之成为具有网上教学与科研、网上教育资源与检索等功能的基础教育教学研究中心、指导中心、学习中心。三、加强培训，发挥效益“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。”现代化的仪器设备无论怎样先进，如果没有高素质的掌握现代教育技术的人去使用，就不能发挥应有的效能。要实现教育现代化教师的现代化首当其冲。为此，我校开展了形式多样内容丰富的培训。1、建立培训制度：为了让老师们普遍掌握现代教育技术，学校制定了教师培训制度，由校长统筹，抓教学的副校长直接领导，教导处、教科室负责管理，分期、分批、分层次地对教师进行培训。构建一套切实可行的教师现代教育技术自培模式：职前与职后培训相结合，重点培养和普遍提高相结合。要求80%的教师达到“四能”，即能进行教育技术课题研究、能上研究课、能操作计算机、能撰写教学论文。在全校普遍开展“评五优”(电教论文、电教设计、课例、电教课、课件)、“三表彰”(每学年表彰一批先进工作者、一批电教优秀教师、一批先进教研组)活动，并将此作为教师工作评估、考核以及教师岗位聘任、职称晋升的重要标准之一。2、确定培训范围：为了增强教师教育现代化的观念、提高教师的信息素养，学校开展了以培训全体教师为目标、骨干教师为重点的现代教育技术培训工程。学校利用全校教职工大会，中青年教师现代教育技术理论培训会等形式，定时间、定内容、定专题对全体教师进行培训。3、采取培训方式：学校在逐步配套基础设施的同时，充分发挥现有设备的作用，把重点放在现代教育技术媒体如何辅助课堂教学的研究上，引导教师把现代教育技术引进课堂，深入课堂，渗入到各学科的教学之中，使其更好地服务于教学。学校通过多种手段提高教师的整体素质，一是开展“五个一”(掌握一种课件开发技术，能讲一节较好的电教公开课，承担一个电教实验项目．能撰写一篇较高质量的电教论文，带动一批教师投入到现代教育技术应用行列)竞赛活动，形成竞争氛围。二是突出业务培训的基础作用。聘请省内知名学者、教授来校授课、讲学、培训。省电教专家邱定武来校做了电教论文、电教设计、电教课专题讲座。华师大计算机培训中心两名教授来校讲授了计算机操作、课件制作内容。同时定期、分批组织教师参加省电教馆、市电教馆组织开展的业务培训。立足校本培训，学校充分利用微机室、课件中心、资源库、地面卫星接收站、教师电子备课室和电子阅览室等设备，使教研手段日趋现代化，加强对教师的未来远程