段晓萍设计.doc

《乡下人家》教学设计
教学目标：
1、学习生字新词。正确、流利地朗读课文。
2、学习作者抓住动物的声音、植物的形态、人的活动等关键词句理解课文内容。
3、感受乡下人家的美和乐趣。
教学重点：正确、流利地朗读课文，理解关键词语和句子的含义。
教学难点：学习作者抓住主要特点描写景物的方法。
教学过程：
一、生活情境导入（配乐课件出示乡下生活的景物）
1．师：同学们，老师带领大家去一个与众不同的地方，看这些画面，青青的草地，蓝蓝的天空，空气新鲜，广阔的天地让我们自由的呼吸。直接出示课题《乡下人家》
2师：（板书课题），课件出示课题。带着乡下人家生活的环境这种感受，齐读课题
生：读课题，在老师的示范下，学会书空课题
二、介绍作者叫做陈醉云（课件及图片）
1师：他不仅是一名作家，还是诗人呢！你觉得他笔下会有什么样的文章呢？
生：自由表达，希望和想象并存，教师予以评价和肯定。
2师：带着这份希冀，我请同学们自由读课文，注意要把字音读准确，把句子读通顺。
生自由读文，把不认识的字圈圈画画，不会的字问问同学和老师。
3师：读读文中的词语，（课件出示整版词语）
找学生领读、不会的生字教师给予重点讲解，
课件出示纠正字音的：纠正字形的：纠正词义的几个版面，
表示形状颜色的：圆滚滚、亮油油，表示滋味感受的：鲜嫩。
4师：出示很多花的图片（课件出示各种花的图片）
问：你认识这些花吗？你能念出他们的名字吗？
芍药凤仙鸡冠花大丽菊
教师介绍花的名称，，学生汇报生活中见到花的样子，教师提供资料给予补充介绍：牡丹是被誉为花中皇后。大丽菊，墨西哥国花，颜色和形态变化万千。
回归到图片中教师小结：一年四季的花交替开放，令我们心醉了。他们绽开的时候各不相同，回到文章中，体会“时令”的含义，找到课文第二自然段中的句子——依着时令，顺序开放。
5提示带有动作的词语，反复朗读，体会熟悉词义。
6师：回顾所有词语，乡下人家给你留下了怎样的印象？用一句话概括说一说（课件出示滚动的乡下人家画面）学生自主回答问题，画一画，在文章画线的地方写一写。
6.你喜欢哪一个片段？自由以组汇报（边汇报边出示文字片段的课件）
汇报的形式是读某一段话，说说自己的感受，交流体验感受。教师采取提示语、复沓、分角色朗读、图片分享、提问式等形式感悟有趣的片段。
三、师小结：虽然乡下人家很普通，但是在你们的学习后就变成了一首诗、一幅画、一支歌。跟着老师再次走进这乡下人家吧！
生：读屏幕中的诗歌（课件出示）
师：作者笔下的乡下人家令我们陶醉，愿我们有时间一同去踏访乡下景色，融入到大自然中，感受那里独特的美。