在反思中不断成长.doc

在反思中不断成长历来，我就是一个不安分的人，不会安于现状，总是幻想许多，有着很多梦想有待实现。这份动力源于自己那颗不安分的跳动的心——要以自己的青春和热血书写属于我的灿烂的人生。教师是我的梦想职业，同时教师这一职业又是一个让人感到神圣的职业。这“神圣”二字是需要无比的勇气、辛劳和牺牲来诠释的。可是，当自己登上讲台之后，我才真正明白，“为人师表”这四个字的分量是如此之重！仅凭自己浅薄的人生阅历和学识是如此的不堪重负！在孩子们纯真渴望眼神的注视下，一直阳光自信的自己变得忧郁和太多的底气不足，感到自己的教学艺术简直就要捉襟见肘，我倍感肩上担子的沉重！初涉讲台的我如何才能把我的热情和构想化为现实？我很茫然！好在圣泉这一大家庭以她博大而又宽广的心胸接纳了我。一年多以来，她以其稳重包容了我的浮躁，以其赞赏包容接纳了我的年少轻狂……我是幸运的，如今回忆起当时的幼稚可笑，至今都让我汗颜！是她教会我：育才先育人，育人先育己，只有在不断的反思中才能不断完善自我，不断成长！还记得进入圣泉大家庭的开始，走上讲台之时，对于教学，我一窍不通，只知道拿着一个教材拼命的讲解，书上的知识点一点也不敢放松，学生拼命的记笔记，一点也不敢拉下。几次考试中，看到学生的成绩不错我还乐滋滋的。可是，好景不长，我发现，每次考试的时候，如果试卷出的课外题目多一些的话，我班的学生考的都很差，书本上的知识点考的都还不错。我百思不得其解，这是怎么回事？是我们班的学生的课外书看少了吗？后来，上公开课的时候，组长告诉，我上的课有问题，完全是老师讲，学生自主学习的机会太少了，长时间下去，会使学生的思维分析能力下降。后来，我反思了我以往的教学模式，的确，在平时的教学过程中，我太过于追求于成绩了，对学生的自学能力产生了怀疑，总是觉得学生什么事都做不了，凡事亲历亲为，而忽视了对学生自学能力的培养。我很自责，同时我也很庆幸，现在改正还为时不晚！后来通过大半学期的调整，终于，我的教学模式转变了过来，学生从最初的不能接受也变到后来的乐在其中了，只是，其中经过了很多的无奈和酸楚！曾经有很多的学生对我说：“老师，您现在上课没有以前认真了。”我听着是多么难受啊，因为他们把老师以前的上课方式当成认真，而把现在的教学方式当成是老师在应付任务。我哭了，自己种的苦果只有自己去品尝！有的时候听着别人对自己公开课的评价，感觉到自己的课设置的很合理，环节设置能紧紧为教学目标服务，过度自然，导语新颖，问题的设置梯度比较强，就认为自己很了不起，“批评”别人课的声音就高了起来，总认为别人的课上的不如自己，甚至连很多老教师的课也不放在眼中，现在想一想，前辈们该用一颗怎样的心来包容我这一个涉世未深的毛头小伙子啊！对于他们的高雅的涵养，对别人的真诚和包容的心胸，正是我需要一辈子去学习的优秀品德！邓小平同志曾说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”因此，要搞好语文教学，建立一支思想素质好、业务水平高、年龄结构合理的教师队伍是万万不可缺少的。事实正是这样，教师的职业是承先启后的职业，教师肩上的担子很重。如果教师本身只是“半桶水”，怎么能给学生源源不断地细流呢？如果教师只会满足学生能背诵条文，那么学生将来断然不会进行创造发明。更何况科学技术的综合化、现代化的趋势对教师的知识结构和人格品质提出了更高的要求。因此，语文教师只有不断的吸收新知识，在反思中提高自己的教学水平，提高自己的人格魅力，才能跟上时代的节拍，为教育贡献自己的青春！否则，就会成为认真误人子弟的人！