谈如何提高智障儿童的学习质量.doc

提高智障儿童学习质量浅析
一、树立正确的观念，营造良好的氛围。在特殊教育中往往存在这样那样的问题，我们经常会嘴上一套，行动上却做不到，对特殊教育存在偏见，认为这些学生脑子笨，反应慢，成绩差，几十个正常的学生都管不了，哪有空功夫去理这些同学，对他们态度冷漠，缺少关爱，甚至撒手不管。但是身为教师，我们要热爱班上的智障生，更要设身处地为智障生的父母、为社会着想：“我放弃班中一名学生，只占班级的几十分之一；而对家庭来说，那是百分之百的”，我们应本着对父母、对社会负责的态度，绝不放弃任何一名随班就读学生，他们也是集体中的一分子。二、探索有效的课堂教学，努力提高教学质量。特殊教育教学的任务是多方面，智力落后的学生如果按照一般的要求进行教学，他们是难以接受的，我们不仅要安排适合他们学习的内容，并在教学中注意与班级教学融合。
创设轻松的学习环境我在授课时总是保持饱满的情绪，态度亲切，并及时表扬鼓励有进步的学生。在教学过程中，我努力挖掘教材

内容中能激发起学生兴趣的因素，并适当组织一些游戏活动，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
重视复习巩固智力落后的学生大多家庭条件差，父母对他们的期望值低，他们在家较少得到父母给予的学习辅导，也很少有机会阅读课外书籍，课外识字很少，课内认识的字也得不到有效的复习巩固。所以，我特别重视复习巩固，并根据识记和遗忘的发展规律注意了以下几点：1）、多重复。实践证明，多重复是智障生巩固识字的基本方法。重复的次数多，才能在脑中留下深刻的印象。我在每天上课前、放学时都利用片刻时间让学生复习当天内学习过的知识。2）、及时复习，合理安排复习时间。遗忘规律是先快后慢，识记后的短时间内遗忘得比较快，比较多，以后保持量渐趋稳定地下降，到了一定时间就几乎不再遗忘。因此，我坚持引导学生及时复习。课堂内与课堂外复习相结合，每节课中都要有学生动口，动脑、动手做练习的时间，同时，复习时不集中。对于新近所学的生字词坚持做强化练习，熟字结合课文的讲读经常复习。3）、复习方式多样。复习方式灵活多样可以提高学生识字兴趣，防止疲劳，帮助学生学习应用。有时有些练习题不太适合他们，内容少较难。这时我经常根据教材和学生情况增加、删减一些练习内容。练习时，尽可能多采用一些有趣的活动方式，如猜谜语、读唱简单的儿歌、

说顺口溜等。在复习中不是让学生简单机械地抄写，而是生字和词句一起复习，从而帮助学生理解字义，加深印象。4)、试图回忆和阅读相结合。在识字教学中，我首先告诉学生识记什么，明确识记目的，在复习时，让学生默写识记的生字词或独立作业，鼓励学生积极回忆，在回忆不出来时再看书或看老师写的范字，用一种强迫记忆的方式训练学生的记忆力。可以这么说，一名智障生的存在，花去了教师大量的心血和时间。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“智残生不是畸形儿。他们是世界上最脆弱、最娇嫩的鲜花。”只要我们每一位教育工作者爱岗敬业、爱生如子，在教育的百花园里辛勤耕耘，精心浇灌，每一个学生一定会成为未来社会的有用之才，迟开的花朵也能绽放飘香。

提高智障儿童
学习质量浅析

赵宇辉

八年二班“人人争做文明小公民”活动实施方案
主题：人人争做文明小公民
时间：２００8年9月
执行者：八年二班全体师生
一、具体活动要求：
此次活动要求八年二班的全体师生共同参与。这是我们这个月的主题，“人人争做文明小公民”，希望在这个活动中，我们班的全体学生，都懂得什么是文明，怎样讲文明，并按教师制定的要求执行，我们要从小事做起，从自己做起，争取我们都成为文明的小公民。并且在这个活动的过程中，我们选出我们班最讲文明的同学进行表彰奖励。
二、实施内容如下：
１、纪律方面：
在班级内不随地下坐，不大声喧哗，不影响他人，认真学习。有事举手请示老师，才可以去做。在楼内，上下楼靠右行，不拥挤，不追逐，不打闹，不说话，不逗留。不摸墙，不蹭墙，不乱动楼内摆放及粘贴的物品。在操场上，做有意义的活动如：跳绳、踢键子、打口袋等。放学及集会时，做到快、静、齐。走路不散队。
２、卫生方面：
个人卫生做到衣服整洁干净，头、脸、手干净，有鼻涕及时擦。自己的物品要摆放整齐，用自己的杯子喝水，喝水后并摆放整齐。用自己的毛巾擦手、擦脸，用后要挂好。班级及担当区的卫生，要认真做值日，并保持干净。在生活区内，第日要把床铺整理好，把自己的卫生用具摆放整齐。
３、用餐方面：
做到吃饭时不说话，不挑食，吃多少盛多少，不剩饭。
４、文明礼仪及好人好事方面：
学会使用礼貌用语，见到老师与客人要主动问好，走时要再见，在路上遇到要让路。与同学相处时也要使用文明用语，不打架，不骂人，见到同学也互相问候，接受别人的帮助要说谢谢，防碍了他人要说对不起，别人对你说谢谢时你要说不客气，别人对你说对不起时你要说没关