评郭淑萍的课.doc

Unit6How’stheweather?
SectionA(1a-1c)
对于郭淑萍老师的这节课，本人认为这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。郭教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点。这是一堂综合实践课，在本课的教学设计和组织上，教师提出问题，学生给出答案。让学生在真实的语言环境下感知语言目标。郭老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
教学目标方面
本节课的教学目标全面明确。教师将本节课的重点词汇与句型以板书的形式呈现在黑板上，并且反复操练，形式多样，达到了教学目标明确的目的。
教学内容与过程方面
导入自然，贴近学生生活，学生易于接受，激发了学生的兴趣。图片导入并结合外面的实际天气情况来引出新句型-How’stheweather？
在呈现新词方面，教师做到了用熟悉的句型引出新单词，再用新句型回顾旧单词（即用旧单词引出新句型）。且让学生反复操练（onebyone）,把单词放在简单的问答句中，并用图片来呈现新单词，使得学习新词更生动。
在完成1a以后，教学生学会区分表示天气的名词和形容词，教学生一些简单的构词法，提高学生自主学习的能力。
在操练这些新的词汇和句型时采用了chant的方式，提高了学生学习的兴趣。
教学方法与教学手段方面
本课时的教学方法上，除了传统教学手段，在呈现新内容的课堂中采用了图片与实际想结合，增强了课堂的趣味性。
教学设计方面
本课时的教学设计合理、流畅、思路清晰，重难点突出，时间的分配相当合理。
师生双边活动方面
本课时师生互动性很强，从一对一到一对多到多对多的练习，很好地实现了全员参与，且体现了学生主动学习的特点，体现了学生的主体地位。教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教学建议
在本课时的教学中，虽然教师的语言基本功很扎实，但本人认为，面向的群体毕竟还是七年级的学生，教师应尽量用简洁的语言与学生交流。
让学生在联系问答天气的过程中，教师最好不要规定学生描述被指定的地方，而应让学生自由发挥或联系实际，让学生有话可说。