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教师如何引导学生学习方式的转变

如何看待学生不爱阅读的习惯，在完成计划的时候不看相关的问题，在动手操作的时候也总是脱离教材，随意做，怎么办？
如何使用样例，以及避免学生模仿？
如何避免学生对已掌握的内容多用，没掌握的内容不用
如何发放小礼品？
★学习方式的转变：
灌输式、填鸭式——自主学习
注重结果——收获技能的过程
要引起学生对这个项目课程的兴趣，这点是十分重要的。
做法：
A．教师可以设定一些能提高学生兴趣的项目或活动来引起他们对这个项目的关注；
选择项目的时候要注重项目的：科学性;创新性;前瞻性;实用性;生动性
B．设立情景，结合学生身边各种节日、活动等为主题，源于生活，贴近主题；
C．让学生认识到计划的重要性，鼓励学生认真做好计划，教师在学生做计划过程中，随时发现学生设定的主题，发现问题及时指导；
★可以设立一些学生与教师互动的方式来增强学生的阅读习惯：
A．断句接读；
B．分组阅读（找出教师提出知识要点）
C．教师领读，学生操作；
D．教师充分备课，找出难点、重点，可偿试在探索里提问几个问题；
E．让学生知道难点的问题在技能手册多少页可以找到，培养学生自主学习能力；
★避免学生模仿，可以尝试下面几点：
A．增加样例的多样性；
B．让学生知道样例的作用；（从样例中告诉学生各个作品组成的要素是什么）
C．结合学生周围的特色发挥学生更大的创新能力，注重鼓励！
D．活跃课堂气氛，可适当设创新奖或原创奖等各种奖项，激励学生围绕主题自主创新；
举例：青海、兰州
收集、整合资料、元素、分类、增广知识面。
★避免学生对已掌握的内容多用，不掌握的不用：
A．在“认真检查”环节里，对学生提出更多的要求；
B．增加“交流分享”次数，让学生提出各自技能的不同，解决方法等；
C．教师要勤观察课堂上每一组同学的进展情况，关注他们是怎么做的，在引导上要有针对性，逐个提出不同程度的问题。
★小礼品发放：
以小换大积分制；评比制；张贴制；刻盘；将作品在校校通求知计划网站上展示等。