教师如何引导学生学习方式的转变 (2).doc

教师如何引导学生学习方式的转变沿江中心学校任红丽我们教师一直很苦恼的事情，我想就是学生上课不认真听，课后作业不认真做，长此以往的学习方式是学生学习成绩较差的最主要原因。所以要想提高学生的学习成绩，就必须要引导学生转变学习方式。这些年我在不断探索和尝试着用一些方法，下面我就谈谈我在教学中摸索的方法。去年我担任了两个班的数学教学。我发现学生的基础很差，如果只是按常规上课，根本作用不大。他们不会听课，不按时交作业，甚至连计算题也要用计算器，长时间他们失去了用手计算的能力。初期我天天在想：怎样才能转变他们的学习方式呢？于是我注意观察每一个学生的特点，包括他们的个性、学习习惯等，然后因材施教。我发现这些学生都有好说好动的习惯，如果课堂掌控不好，就会影响课堂教学。我突发奇想，如果利用他们的这个特点，不但可以加强数学课堂气氛，还可以吸引很多学生学习数学，从而激发他们学习数学的兴趣。于是我在课堂上设置了一个“快乐达任”环节，就是每节课我都会在小黑板上出一道或两道与本节课有关的题，在最后抽出几分钟让学生回答。这就要求学生上课必须认真听。先思考出来的学生，我会送他一枚旗贴在墙报上，对于表现好的还会送她一个我自制的书签。这种方式大大的激发了学生的学习兴趣，课上不再像以前一样做题不认真了。那些不爱学习的学生也都贝尔宾馆努力的去思考问题了。在这过程中，我发现了邵程浩很聪明，但就是因为他就是因为他很聪明，所以他上课总不专心做题也很马虎，于是我就想要刺激他一下。我在课堂上特意多叫一些学生回答问题，他们得到了很多小旗，而他却没有。直到有一天，他妈妈给我打电话，说他回家很郁闷，因为班上很多学生都得到了小旗，而他却没有，我听了很高兴，对他的妈妈说请放心，我是想刺激他一下，你在家多鼓励他一下，我在学校再施加一些方法，我相信用不了多长时间他会有很大进步的。果真，在课堂上，我每次提问时，他都会争先恐后的回答，而且做题也很认真了，特别是在一些难题上很有独特的见解。随后我在班级表扬他，并且还送他我画的画作为鼓励，可以看出他的学习尽头越来越足，学习方式也大大改变了。每次测验他都遥遥领先，最高分近乎满分。其次我注重引导学生进行正确的学习方法。我要求他们每个人准备一个数学笔记，记好课堂笔记很重要，而且我随时抽查课堂笔记或提问数学概念等知识。因为我发现他们根本不知道怎么学习数学，知识掌握的不牢固，连最基础的公式都不会，那怎么做题呢？所以在数学教学中课堂笔记是必不可少的。此外在课堂教学中，我注重培养学生合作学习的能力。我发现有的学生根本无法独立学习，甚至连一些简单的题都不会。如果自己做题，他们会落下很多，但如果分组合作，共同探讨，那就不一样了，特别是对真朋、谢东芹、邵元丰等人有很大的帮助。最后我再谈一点就是要深入的了解学生，与学生谈心、交心改变他们的学习心态，从而改变学习方式。最明显的例子就拿真鹏来说，记得我刚教他们的时候，我曾跟他谈过一次，他多我说“我就是不想学数学了，因为已经习惯了。”他一副很无所谓的样子让我印象深刻，也一直在想我要让他转变思想，能挽救多少就多少，我不能放弃他。于是我经常找他谈话，从生活上到学习，现在他逐渐能感受到我对他的关心，虽然学习仍然很困难，但他不会在象以前撒手不做，在课堂上，当我问道都做完了吗？他会很急切的喊道：“老师等等我，我还差一点。”他不再是别人做题，他看着，而是能参与到这个集体中了。这不就是很大的转变吗？要想转变学生的学习方式并不难，难的就是彻底转变需要长期坚持，但作为教师的我们在烦恼也要坚持下去，不是吗？这是我们的职责，所以只要用心去探索，用心去引导，相信学生的学习会有起色的。