第六单元《分享展示课》教学反思定稿.doc

在经历中一同成长
——四年级上册第六单元《分享展示课》教学反思
崔龙燕
“同学们再见！”
“老师再见！”
随着同学们的喊声，历时近两节课的第六单元“爱在身边”分享展示课结束。原定一节课的时间，由于孩子们的热情高涨，我们上了近两节课。
在分享中，我与孩子共同成长着。
生之经历
之所以说孩子们成长，是因为孩子们的视野更宽了，围绕主题搜集材料、组织材料、处理材料的能力更强了。这次单元主题是“爱在身边”，围绕着“爱”，孩子们分别搜集了有关爱的名言、歌曲、诗歌、给妈妈的一封信以及“爱在身边”主题图片，调查采访了周围人对“爱”的看法，还通过创编情景剧、讲述动物之间亲情故事，进行“感恩”主题展示等全方位、多角度诠释“爱”。
其中，A同学展示时，选择了老年人、中年人、未成年人等不同的角度来阐述对“爱”的认识。
创编的情景剧《关爱》，内容涉及亲子间、邻居间、医生对病人及师生之间的关爱，孩子们非常有创意地把这些故事情节进行整合，自编自导自演，用一个故事诠释了对爱的理解。
B同学同学展示的是搜集的有关“爱”的图片，里面既有百岁老人对从1周岁起就卧床不起儿子的坚持的爱，也有动物妈妈不怕危险对幼儿的保护的爱，在她伴着图片的讲解下，“爱”是那么生动而富有感染力。
最让人难以忘记的是C同学和妈妈给我们带来的信，一封表达的是女儿对出差的妈妈无尽的思念，一封是母亲给女儿的回信，母亲对女儿的惦念、牵挂让在场的家长、老师、孩子们无不动容，因为我们读懂了千万个母亲对孩子的那种无私的关爱。可能平时如此动情的话语，家长不会对孩子说，借助这个机会母子间进行了沟通，表达，对于那无私、伟大的母爱，孩子们又有了深刻的感受。
师之成长
之所以说教师成长了，是因为这次备课推动了自己对课堂、对学生的研究。说实话，我不是一个特别勤快的人，为了上好这节展示课，从听级部其他老师的第五单元分享展示课时，我就想：下一周我要上了，我该怎么呈现这节课呢？下面就说说我上节课的历程。
着手准备这节课，从这一单元的第一节课单元导读课就开始了。原来不觉得单元导读课有多么重要，觉得上也行，不上也行。那时候把重点放在了孩子读课文这个板块上，现在想想单元导读课最重要的一点是制定学习计划上，一开始小组讨论的只是搜集相关的文章来读，搜集相关的古诗，名言。后来，我就进一步引导孩子，还可以从以下方面去做准备：
1.搜集有关“亲情”、“友情”、“爱”的诗句或名言。
2.表演有关和父母相处、和同学友好相处的故事情节。
3.向同学表达心声（说一说感谢的话或是鼓励的话，写一封信）。
4.向父母表达心声（写一封信表达自己的感谢、给父母提建议等）。
5.向老师表达心声（写一封信）。
6.搜集课外表达亲情、友情、动物之间感情的感人至深的文章，读一读，写一写自己的感受。
7.作文的分享（见语文园地中习作的要求）。
8.学习方法的分享。
有了这样一个计划后，就要跟进孩子们的准备情况，否则将“竹篮打水一场空”。随着以文带文课的学习，每天早晨，我都问孩子们做了哪些准备，哪些孩子做了哪些准备。晨读进行诗文的诵读展示训练。通过跟进，发现全班大部分孩子们都选择了表演这一类。看了他们的表演，大都故事情节和课文中《跨越海峡的生命桥》中的故事情节，有着惊人的相似“得白血病”，在大街上随便拉个人捐献骨髓，故事情节不能做到合情合理。有的表演内容和主题无关，我想了一下，这个年龄段的孩子们都喜欢表演，可是他们忽略了剧本内容的重要性。于是，我在班里进行了强调，展示形式不限，但是展示的内容必须是和此次主题有关。建议参与表演的同学重新修订演出内容。
对于作文、思维导图展示，大家似乎都不太热衷。但这些对于孩子们的学习更为实用，于是，我想得采取措施拉动这些活动的开展。我们进行了“思维导图、习作、书法、手抄报”的评选，拉动几项活动开展，并选出了获得特等奖的同学展示作品，分享经验。
为了同学们能够展示得更好，我差不多对每个人、每个组的准备情况进行了跟进。这样，也没有更多的时间和经历去管主持人主持词说的怎样了，我就请班里朗诵最好的D同学指导两个主持人，又请了E同学指导F同学的作文朗读和介绍经验。发挥了兵教兵的作用，别说，两位主持人的主持有了极大的进步。
想到了这些，又想营造一些氛围，黑板上贴了四次大赛的学生获奖作品。课件中插入了符合主题的音乐，就这样在浓浓的爱的氛围中开始了此次分享展示课。
课后，G同学的妈妈在电话中对我说：“我看到孩子们非常喜欢上这样的课，感觉他们这一年又成长了许多！”在去年时，我们班在报告厅举行了“古诗接龙”背诵展示。相比去年，孩子们又成长了许多！在展示中他们加入了自己的思考。成长的何止是孩子们，我同样也在成长着！于是，这次教学发思，我取题为“在经历中一同成长”！
教后反思
反思这节课，还有一些遗憾，对下次再上这样的课又有了一些新的设想：
这节课，教师的点