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如何将物理实验带到学生身边

物理学是一门实验科学，而我们目前的物理教学，基本上是停留在关于物理学的知识系统的归纳和理论体系的阐述上，就连物理实验本身的教学，也是按教材的分析按部就班地进行纯理论的讲解。而物理课程标准指出：使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种实验，可以拉进物理学和生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性……我在这一年多的教学中一直在思索、搜集一些能将物理实验带入学生生活的方法。
1.从生活用品中开发低成本物理实验
很多生活用品都可以用来设计有趣的物理实验,这不但可以增加实验的真实感、可信度,而且缩短了实验与学生间的距离。
例如学习了平抛运动后，让学生回家自己制作教具来研究做平抛运动的物体的轨迹。学生们积极地开动脑筋，充分地利用各种资源：爱好体育的学生用手抛足球来演示平抛运动的轨迹；有的学生用盛水的输液瓶和输液管来演示平抛运动的轨迹；有学生用玩具水枪来研究平抛运动的轨迹。通过学生的积极动手，反复实践，使他们在玩耍中对平抛运动的轨迹和射程等知识有了比较深刻的体验。这样的课外活动一方面丰富了学生的感性认识，增加他们学习的乐趣和信心，另一方面也培养他们的科学实践能力和创新精神。
2.从废旧物品中开发低成本物理实验
一些废旧物品也是可以充分利用的实验资源,如废旧的纸盒、易拉罐、塑料瓶、旧弹簧、橡皮筋等，充分地利用他们，不仅可以变废为宝，而且有利于培养学生的环保意识和勤俭节约的习惯。例如在摩擦力的教学中，教师先在一个容量为2.5升的雪碧瓶里装满水，旋紧瓶盖，然后让一位力气小的女生手握雪碧瓶，将其举高，女生轻而易举的完成。接着在雪碧瓶外表面涂上洗洁剂，再请一位力气大的男生重复女生的动作，他使出全身力气，结果也没有把雪碧瓶举起来。通过这个对比实验，课堂气氛迅速活跃起来,学生的好奇心和探究欲望一下被调动起来。
3.从人体体验中开发低成本物理实验
新课程不仅重视知识和技能目标的实现，而且特别强调体验性学习目标的达成。充分地开发人的器官在学习中的体验潜能，可以让学生在探究活动中获得知识，增长才干。
例如寒冷的冬天，学生通过搓手使机械能转化为内能，手变暖和了，从而体会了摩擦生热的道理。农村地区道路普遍较差，下雨以后，路面很滑，学生很容易摔倒，有的学生通常在鞋上拴上稻草或绳子后，就不易打滑了，学生从中体会到了摩擦力和接触面的粗糙有关的道理。摩擦力的方向也可以通过一个小实验来感受：将手掌紧贴桌面，用力使手掌向前推，可以感受到桌面与手掌接触面上阻碍运动的力（即摩擦力）的存在，同时也可感受到这个力的方向。通过学生的这些亲身感受所学到的知识，比任何语言描述都更生动，更可信，印象也更深。
总之，我们应该大力加强低成本物理实验的开发。这样学生学习的自主性得到加强，学习物理的兴趣也将更浓，只要教师安排合理、引导恰当，必将有利于提高学生的物理实验设计能力。