五英上教材分析.doc

人教版新版英语五年级上册教材分析
老师们下午好，今天我分析的是人教版新版英语五年级上册教材。我将从以下四个方面来进行分析。
一小学英语课标
基础教育小学阶段英语课程目标：培养学生综合语言运用能力。分别从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个方面来进行培养学生。
小学三年级到四年级为英语一级水平，五六年级完成英语二级水平。我们先来了解一下课标中对二级水平的描述：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
二说教材
(一)教材编写思路
依据基础教育小学阶段英语课程的目标是培养学生综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。原教材是把句子的功能与句子的结构相结合。新教材则将话题、功能、结构、任务几个方面相结合。即：以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。
(二)教学目的
本套教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。
(三)教材的结构
本册书共有6个单元主题，每个单元都用6节课对相应的6个主题进行讲解和知识的扩充以及听说读写技能的综合运用。在这36节课中单数课为会话课，主要培养学生英语表达能力；双数课为单词句型的教授课，主要提炼知识点以及拓展和知识灵活运用的能力。另外本册教材中还设计了两个FunTime1和FunTime2,分别穿插在第三单元后和第六单元之后，目的是对每三个单元的知识进行复习和总结。
（四）教材的特点
我在任教五年级学段英语的过程中，我觉得本册教材主要有以下几个特点:
知识方面承上启下的特点
注重能力培养的特点：音标双数课后的小组活动，FunTime的设计内容
内容生活化特点
文化交融的特点
三教学建议
关键词：面向全体学习策略“任务型”教学
单词教学：五年级学生已经接受两年的英语学习，在学生思维发展的同时英语的语感也在发展和逐步成熟。因此我在教学单词时，不再像三四年级单纯的出示单词，直接交给学生单词的读音，而是借助拼音帮助学困生掌握新单词的读音和记忆：例如dentist牙医bank银行等。对于中等学生我采用知识的迁移，以旧带新将新单词植入，达到高效：例如belt皮带kind友善的等单词。再有将两种方法结合例如在学习activity活泼的单词时。面对优秀生根据课标让学生掌握发音规律，学会音标拼读。经过这样的多种学习方法，学生对学习单词产生浓厚兴趣，现在我任教的五年级学生对记忆单词已经很轻松了。
课文与句型教学：新课程倡导教师要“用教材”而不是简单地“教教材”。教师要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，可以对教材进行适当的重组和整合。我在教学时，有时根据教学内容将知识整合，例如在教授L2和L10；L15和L22课时。有时我会将课时顺序作调整。例如在教授第六单元31和32课时，我先将32课讲授，学会了摄像机、照相机、围巾和太阳帽四个单词后，再讲31课时，同学们可以用32课的单词进行大量的替换表演，丰富了课堂内容提高效率。
表格式：对于物主代词和主宾语我用表格来帮助学生进行总结归纳。
书写练习：题目少，针对性，突重点，有梯度
六评价建议
关键词：学生主体发展评价方式多样效果反馈
1语言鼓励：这是英语老师的基本课堂用语，也是师生之间情感交流的最简单的方式。Goodjob!Goodboy/girl!You’reclever!Iloveyou!
2争章式：对于学生听、说、读能力的评价，在教学中最明显的就是“sticker”的奖励，无论是小组还是个人，这种方式最直观，学生觉得也最公平。
3多媒体评价：利用班级博客对学生进行表扬
以上是我的分析，如有不当之处请各位老师指教。谢谢。